一、3岁—3个月
身心发育
◇生理发育状况
身长94．2～95．10厘米。
体重13．44～13．95千克。
头围48．1～49．1厘米。
胸围49．5～50．9厘米。
牙齿20颗，没有龋齿。
◇心理发育特点
随着儿童年龄的逐渐增长，情感也越来越复杂了。在儿童时期，只有高兴、不高兴等单纯反应而已。随着年龄增长和社会集体生活的增多，喜怒哀乐等比较细致的情感也发达起来。到了三四岁，其感情几乎与大人没有异。同时，一到这个年龄，胡吵乱闹、烦躁、恐惧等情绪就少了很多，相对安稳多了。
◇智力发育特点
3岁小儿的智力水平能达到什么程度，能够从小儿的运动、语言、认识水平、适应能力等方面来看。
运动3岁小儿会两脚交替上下楼梯，能双脚跳远，平衡能力增强，会独脚站2～3秒。两手的精细动作有了非常大发展，会把积木搭得非常高，能穿珠子，还学会折纸、用剪子。
语言会说完整的儿歌，会说姓和名，知道性别，能回答成人提出的简单的问题。
认识水平能认识3～4种以上颜色，能辨别出4～7种几何图形。起初喜欢绘画，不仅会画垂直线、水平线，还会画圆形和交叉线，倘若是随意画，还能说出自己所画的画的名称。
适应能力3岁小儿在成人指导下已学会了穿脱简单的衣服，能系纽扣。会自己上厕所和洗手，懂得先后顺序。起初交朋友，玩交往性游戏。
以上是3岁小儿智力发育的平均水平，然而不同的孩子有一定的个体差异。倘若发现3岁小儿的智力发育确实落后于这个水平，那么就需要带孩子去做一下智力检查，以便早期诊断和干预。
饮食营养
◇饮食特点
这么大的孩子已经懂得饱饿，不可作硬性规定。父母倒是应该在饮食的内容上安排得丰富些，留心膳食平衡，像米面搭配、干稀搭配、甜咸搭配、荤素搭配，这样不仅营养齐全，而且不单一，更能促进小儿的食欲。
过了3岁的小儿通常就没有小时候那么自由、轻松了，大多被父母送到宝宝园接受早期教育。此时孩子要花脑筋去学习游戏与知识，另外，过上集体生活就得受到一些约束，再也无法像在家时肚子饿了就拿些东西吃，或想吃什么就吃什么。因此，父母在安排饮食时要留心，要保证孩子在正餐时能吃足营养以应付学习与活动，尤其要留心早餐的进食。
早晨的时候对于年轻父母而言是十分宝贵的，没有充裕的时间保证孩子吃早饭，由于赶着上班，自己胡乱地吃上一点也让孩子陪着，这是不公平的。孩子的主要活动都在上午，没有足够的能量供给，孩子就会显得没有精打采、思维迟钝、过于马虎，还会造成孩子体力不支、头晕眼花，长久下去会影响孩子的生长发育与学习进步。
◇吃饭时不要训斥孩子
有些父母因为平时抽不出时间教育孩子就经常在饭前或吃饭时训斥孩子，弄得孩子愁眉苦脸或抽泣嚎哭，岂不知这样做对孩子的身心健康是非常不利的。
首先，在正常情况下，孩子在吃饭前会产生旺盛的食欲，唾液分泌增加，倘若此时突然受到父母的责问、训斥，会引起精神紧张、情绪低落、心理压抑，食欲就会消退，唾液也分泌减少，甚至骤然停止，这样吃饭就不香，同时因为唾液少，吃的食物也难于下咽。
其次，食物进入胃肠道后需通过消化液的帮助消化食物，并通过肠壁吸收其营养成分。每当就餐时，消化腺就会分泌消化液，而这个消化过程是一个在大脑神经支配下的条件反射活动。如果此时遭到大人的训斥、打骂，已经兴奋起来的消化腺就会受到抑制，消化液的分泌就会大大减少，哪怕食物吃进肚里，也无法得到充分消化，难于吸收。长此以往，就会造成孩子食欲不振，营养不良，最终引起疾病。
再次，孩子会因父母的训斥、打骂而伤心落泪，边哭边吃。此时非常可能将食物吸进气管里去，引起剧烈的咳嗽，严重时会引起窒息。
日常护理
◇留心衣服与鞋袜的选择
衣服的选择这个年龄段的孩子生长发育较快，好动，活动量大，并且到公共场所活动的次数也较多，因此在为孩子选择服装时，首先要考虑孩子的年龄、性别、肤色、体形、性格、兴趣爱好与季节的不同等方面。在此基础上，再考虑服装的面料、花色、式样、衣服的长短、肥瘦及御寒能力等方面。
在衣料方面不必过于讲究。因为孩子生长发育快，衣服穿着时间短，容易造成浪费。应为孩子选择一些面料柔软，颜色轻快、秀丽，式样大方活泼，但结构简单的服装。贴身穿的衣服最好采用棉制品制作。衣服最好不选套头或后面开襟的。因为这个年龄的孩子有了一定的生活自理能力，衣服的选择方便孩子自己穿脱为宜。
衣服的大小要适宜，衣服过大会妨碍孩子的活动，过于紧身会影响孩子的生长发育。裤子最好采用背带裤。家长要尤其留心不要给孩子穿奇装异服，也不要把孩子打扮成异性，这样不利于孩子的身心健康。但家长可根据孩子不同的性格特点为孩子选择服装，对于一些“较老实”、“忧郁型”的孩子，能够给他穿些色彩鲜明、图案活泼的衣服。对于一些比较“淘气”、“活泼”的孩子，经常给他们穿些色调淡雅、款式庄重的衣服。这样做能够帮助孩子形成完整的性格，不至于性格偏激，同时也可培养他们健康的、多样的审美情趣。
鞋袜的选择鞋子应该选择穿脱方便、透气性强、鞋帮较高、鞋底较软的布鞋或橡胶底的布鞋。不要给孩子穿皮鞋或人造合成革的鞋。因为皮鞋的底和帮非常硬，容易磨伤孩子的脚；人造合成革的鞋不透气，对孩子也不适合。孩子的鞋子大小要适中，鞋子过大，会影响孩子的活动和走路的姿势；鞋子过小，会使孩子脚部神经长期受挤压，影响脚趾和脚掌的发育。
这个时期孩子的活动量非常大，脚部出汗很多，因此孩子的袜子最好选择透气性强、保暖性较好的棉袜。袜口松紧要适宜，太松会褪到脚底不舒服，太紧则容易影响孩子腿部的血液循环。
◇不要对孩子罚站
此年龄段孩子的认识能力和道德观念水平还不完善，因此，淘气是难免的。有的家长往往无法正确地对待孩子的淘气，常因一点小事就对孩子进行惩罚。罚站就是家长常用的惩罚方法之一。有的家长甚至罚孩子站非常长的时间。这种做法是不可取的。
孩子的骨骼发育尚不成熟，脊椎还非常脆嫩。倘若孩子带着害怕的心情站立时间长了，势必会加重腿部肌肉的紧张度，加重脊椎的负担，导致两腿发胀、发麻，没有控制地打弯和腰酸。这对孩子的身心健康是有害的。
另外，罚站对孩子也起不到良好的教育作用，孩子是不会因为罚一次站而认识到自己错误的原因所在的，哪怕下次不再犯，也是因为怕再罚站而控制住自己。同时，罚站更会加剧孩子的抵触情绪，加深父母子女之间的隔阂。因此，孩子犯了错误后，家长应该指出错误所在，帮助孩子分析错误的原因以及错误对自己和他人的利害关系。这样，孩子才能正确认识到自己的错误并改正。
◇采取“自然后果”教育法
在教育孩子的过程中，有一种方法就是大人有意让孩子从行为的自然后果中获得经验和教训。这种方法称为“自然后果”教育法。倘若自然的后果是令人愉悦的，孩子自然会继续做同样的行为；倘若自然的后果使人不快，他自然会改变其行为。比如：倘若孩子被火烫了一下手指，知道火烫了会疼，就不会再去随便接近火了；倘若他曾从高处跳下来时被摔疼了，以后走到高处自然就小心了。
但是，有时候做父母的往往会因心疼孩子而从中介入使孩子免于承受行为的恶果。如此一来，孩子就失去了自然后果的教育机会，养成习惯后，孩子就会处处依赖父母，不接受自己行为的后果。这对孩子独立意识的发展会产生不利的影响。
当然，这种“自然后果”法仅限于不导致严重伤害和没有生命危险的情况，倘若你眼看着孩子在玩火而不理会，让他承受自然后果，那非常可能会使你全家都化为灰烬。当自然后果仅限于不愉快时，你尽可能站在旁边让自然后果来教育他。
以下的几个例子能够试一下：
倘若孩子做什么事总是冒冒失失，老打碎东西，如，又打碎了一个碗，你可以不着急立刻买新碗，让他体会到打碎东西后给自己带来的不便，如没有碗盛饭吃，以后他就会小心了。
自然后果的教育方法虽然好，可是对孩子教育而言远远不够，所以，有时我们必须故意制造一些有效的后果，让孩子体会到某种行为可能导致不愉快的后果。如：
随便抛弃玩具——成人就把玩具藏起来，使他在一段时间内玩不了这种玩具，此时他会非常想念他扔掉的玩具。
游戏时欺侮了同伴——禁止他与同伴游戏，直到他觉得寂寞并请求允许他把小朋友请来。
毁坏了物件——要他修好，在修理过程中他会感到疲劳，感到后悔。
◇满足孩子正当愿望
在生活中，很多孩子都是见到小朋友有而自己没有的玩具，就要求大人给买，有时带他们逛街见到他们喜欢的东西要求给买，这些都是正常的。但成年人往往用他们自己的尺度去判断其价值，或者不让他买，或者进行批评。这时，孩子会为自己的兴趣和欲望得不到重视而情绪低落，甚至会引起不满或反抗情绪。倘若孩子正当的要求总是得不到，积极性总得不到重视，情绪经常被压抑，那么孩子心理就无法健康发展：或者变得消极被动，对事物不感兴趣；或者变得爱背着大人做事，不愿把心里话告诉大人。
由此看来，做家长的，不要从成年人的角度来看问题，不要把自己的想法强加给儿童。如有的家长带孩子去买玩具卡车，孩子喜欢硬塑胶玩具车，家长则硬要孩子买铁制玩具车，理由是耐玩结实，不怕摔。结果买回来的玩具并无法使孩子快乐。因此，家长要设身处地为孩子着想，充分理解孩子的心情，对孩子的想法和要求，要尽量予以满足。
但这并不是要求家长随便就满足孩子的所有要求，而是说家长在做决定时应和孩子一起商量，没有论是否赞同孩子的要求，一定要向孩子讲明父母之所以赞同或反对的理由，让孩子明白自己的某些要求是不合理的，这样他们会愉快地接受父母意见的。长此以往，能够加强父母与孩子的情感交流，孩子会越来越相信、理解父母，并爱和父母交流了。
◇选择适龄桌椅
宝宝的身体处于生长发育时期。与成人相比，宝宝的骨骼柔软，弹性大，硬度小，容易变形。同时成人脊柱的4个生理性弯曲，即颈曲、胸曲、腰曲、骶曲在宝宝期还尚未定型。因此，不适合宝宝的桌椅会使他们在看书、写字、绘画时的姿势错误，时间一长，会影响宝宝骨骼和脊柱的正常生长发育。如宝宝长期使用低桌子高椅子，容易形成驼背，从而影响腹腔内脏器官的正常活动；若长期使用高桌子、低椅子，容易形成脊柱侧弯。同时，因宝宝握笔过低，挡住了视线，就会歪着身体写字，也是造成脊柱侧弯的一个原因。此外，宝宝经常趴在床上或茶几上看书写字，眼睛离书本太近，会影响视力，容易造成近视。
所以家长要给宝宝提供一套合适的桌椅，为孩子提供一个健康、舒适的学习和生活环境。早期培育
◇财商FQ培育新概念
财商是什么呢?简单地说：是人作为经济人在现在这个经济社会里的生存能力，是一个人判断如何能挣钱的敏锐性，“是会计、投资、市场营销和法律等各方面能力的综合”。美国理财专家《富爸爸，穷爸爸》一书的作者罗伯特·清崎认为：“财商不是你赚了多少钱，而是你有多少钱，钱为你工作的努力程度，以及你的钱能维持几代。”他认为，要想在财务上变得更安全，人们除了具备当雇员和自由职业者的能力之外，还应该同时学会做企业主和投资者。如果一个人能够充当几种不同的角色，他就会感到非常安全，哪怕他的钱非常少。他所要做的就是等待机会来运用他的知识，然后赚到钱。
财商具有如下特征：
1．财商是指一个人在财务方面的智力，是理财的智慧。
2．财商能够通过后天的专门训练和学习得以改变，改变你的财商，能够连动地改变你的财务状况。
3．财商是一个人最现实需要的能力，也是最容易被人们忽略的能力。可以想见，一个漠视财商的人一定是现实感非常差的人。
4．财商包括两方面的能力：一是正确认识金钱及金钱规律的能力，二是正确应用金钱及金钱规律的能力。
5．财商并不仅是人们现实的唯一能健康发展的智能，而且是人为观念和智能中的一种，当然是非常重要的一种。
6．财商经常被人们急需，也被忽略。财商不是孤立的，而是与人的其他智慧和能力密切相关的。
◇艺术训练游戏
学添画
方法：从画一件简单的人或物人手，和孩子一起逐步添画，启发孩子画出一个想象出来的故事。例如，家长先在纸上画个气球，然后说：“气球飞上天去了，它在天上碰见了什么呀?”孩子说：“碰上一只小鸟。”家长就教他画上小鸟。家长在小鸟旁边又画上一片白云继续启发提问：“小鸟要飞到白云里去了，气球飞不上去怎么办呢?”孩子说：“请飞机来帮忙，把气球系在飞机的翅膀上!”此时又可教孩子添画飞机。家长又可在地面上画上个小娃娃并继续启发：“气球是小妹妹的，气球飞了，小妹妹哭了，怎么办呢?”家长和孩子这样轮流编画会画出很多有趣的故事。这样的题目很多。例如，小白兔在树林里遇见了什么?小猫钻进大飞船以后、爱吃冰淇淋的孩子等等。
目的：培养宝宝绘画能力，提高艺术能力。
留心：在选择题目时，必须十分注意内容应为宝宝熟悉、技能简单、情节容易发展并带有滑稽幽默的色彩。
撕纸粘贴
方法：将旧报纸或彩色纸剪裁成近似两对照片的方块，让孩子再撕成小块，在一定的范围里粘贴或没有范围地粘贴。
在一定范围内的粘贴有屋顶上的瓦片、动物身上的毛、树上的叶子、绣球花等。没有范围的粘贴有下雪、小星星、草地上的花、糕饼上的蜜饯等。
目的：巩固宝宝对图形的认识，使手的动作更准确。
留心：要用富于变化的内容去增强宝宝的兴趣。
◇科学技术游戏
看鲤鱼，答问题
方法：父母买一条鲤鱼放入水池中，引导孩子观察并提出问题让孩子思考：鱼为什么既能浮上水面，也能沉到水底?鱼如何睡觉?鱼鳍和鱼尾有什么用途?将鱼的鳍剪掉看一下鱼的游泳情况，再剪掉鱼尾继续观察，让孩子逐步了解鱼鳍鱼尾的功能。然后将鱼取出介绍鱼鳃的用途(呼吸)，将鱼腹剖开让孩子认识鱼鳔的作用(吸满气浮上水面，吐出气沉到水底)。将鱼烹调后进行品尝，鱼肉鲜美，营养丰富。
目的：以了解鲤鱼为引子，利用图片让孩子认识各种鱼类(带鱼、鲨鱼、黄花鱼……)及水中生物，激发孩子的探究兴趣。
留心：孩子不懂的问题，父母一定要及时回答。
美丽的桃花
方法：春天到了，桃花盛开。父母带孩子观察美丽的桃花，让孩子观察：远看桃花是什么样子?近看又有什么变化?让孩子仔细观看桃花的颜色、花瓣，告诉孩子，花谢了就能结出非常好吃的桃子，所以要爱护桃树、桃花。在观察桃花的同时，观察一下桃叶、小芽是从什么位置“钻”出来的，叶子是什么形状的等等。观察完后，全家人和美丽的桃花合影留念。通过此活动可有意地把“桃李芬芳”、“桃红柳绿”、“桃李满天下”等词语说给孩子。
目的：使孩子产生联想记忆，增强孩子的理解力。
留心：父母应善于正确地引导孩子的观察与想象力。
◇社交能力训练游戏
小狗的客人
方法：一人扮小狗，其余的人扮小兔、小猫等。游戏起初：
小狗说：“我是小花狗，在家啃骨头。忽听敲门声，是谁来找我?”
客人：“请问，小花狗在家吗?”
小狗：“你是谁?”
客人：“我有长长的耳朵，红红的眼睛，短短的尾巴。你知道我是谁吗?”
小狗：“你是小兔，请进。”
小狗开门，小兔进屋。
小狗：“小兔，请啃骨头。”
小兔摆手摇头。“请吃鱼。”小兔摆手摇头。直到说出小兔爱吃的青菜，小兔才吃起来。然后再请第二位客人进屋。
游戏可反复进行。
目的：培养孩子的礼貌用语和招待客人的方法。
留心：此游戏请邻里小朋友一起做会更有趣。客人必须说出某动物的特征，小狗也必须知道某种动物喜欢吃什么。
送信
方法：父母先给孩子讲关于“鸽子”的常识，教孩子知道鸽子非常勇敢，会送信。然后父母扮演小动物，鼓励孩子学习小鸽子去给动物送信并学说：“你好，你的信。”也可请邻里小伙伴一起做“送信”游戏。
目的：锻炼孩子的交往能力。
留心：父母应鼓励孩子的点滴进步，增强孩子交往的愿望。
◇动作能力训练游戏
捏泥
方法：用泥随意揉成圆形，做成元宵、鸡蛋、圆球。搓成长形，做面条、冰棍、笔、筷子。泥团压扁了，做成大饼、面片。倘若再修饰性地加些内容，能够捏成苹果、香蕉、桌子、板凳，甚至复杂一些的小动物或泥人。用自己做出来的小物品做各种游戏，像“过家家”、“动物园”等，孩子格外开心。
目的：锻炼手的肌肉强度和手的操作能力，在塑造某一形象的过程中提高了观察思维和想象力。
留心：初学捏泥，需由大人教给孩子一些基本的捏泥技能。比如先用两手将泥揉成圆形，再压成扁形或搓成长形。在扁圆形的边上用手捏一圈花成盘等。掌握了捏泥的基本步骤，孩子便可随意创造了。
跳地板格
方法：让宝宝站在地板格子前(略做些记号)，要求宝宝双脚并拢、蹲下、起跳。然后数一数跳过几格或几条。
目的：训练宝宝双脚并拢跳，力求向前跳远，同时还能够练习数数教育。
留心：给宝宝换上软底、不易滑跤的运动鞋进行活动，以免扭伤脚髁。在宝宝活动的周围，要拿掉一切不安全的东西，以防跌倒时碰伤。疾病预防
◇体重偏低的原因
体重偏低，是指小儿的体重低于同年龄、同性别正常体重均值减1个标准差又称为“低体重”。根据体重偏低的程度不同，可分为轻度体重偏低(小儿体重在正常体重的均值减1个标准差至均值减2个标准差之间)、中度体重偏低(小儿体重在正常体重的均值减2个标准差至均值减3个标准差之间)、重度体重偏低(小儿体重在正常体重的均值减3个标准差以下)。但有时因工作需要而仅将中、重度体重偏低称为“低体重”。
孩子体重偏低，尤其是轻度偏低不等于孩子一定就有问题。因为体重偏低的孩子，可能个子比较矮小但长得却比较匀称甚至还比较胖，这种孩子通常都属于正常的孩子，而无法说他们有“急性营养缺乏”；体重偏低的孩子也可能个子比较高但身上非常瘦，或者又矮又瘦，这两种情况都属于不正常情况，说明孩子有“急性营养缺乏”(又称“近期营养不良”)存在，这类孩子往往需要尽快给予治疗。
导致孩子体重偏低的原因很多，主要有以下几类：
1．营养问题：这是引起体重偏低的常见原因，主要因孩子吃得太少或偏食、挑食引起。
2．疾病因素：很多疾病尤其是一些慢性疾病(如反复呼吸道感染、慢性肝炎、肠寄生虫病等)都易导致孩子体重偏低，且多伴有消瘦。
3．体质因素：多有家族史，孩子没有显著疾病因素存在，生长速度正常，小儿体重较轻，看上去仍较匀称(不瘦)，但也可看上去稍瘦，此外小儿没有其他方面不正常。这类小儿多数也活泼好动。
孩子一旦出现体重偏低，最好的办法是尽快带孩子到医疗保健部门去做进一步的检查以尽快明确病因和诊断。是营养缺乏引起的，主要通过调整饮食、适当增加营养、合理喂养进行治疗；对于疾病因素引起的，主要通过治疗原发疾病，辅以营养调整和补充；对于体质因素引起的，可适当增加能量和蛋白质的供给，活动多者适当减少活动量，除此之外通常不需要特殊处理。
◇个子矮小的原因
个子矮小是指小儿的身高低于同年龄、同性别正常身高均值减1个标准差，又称为“发育迟缓”。根据个子偏矮的程度不同，可分为轻度发育迟缓(小儿身高在正常身高的均值减1个标准差至均值减2个标准差之间)、中度发育迟缓(小儿身高在正常身高的均值减2个标准差至均值减3个标准差之间)、重度发育迟缓(小儿身高在正常身高的均值减3个标准差以下)。但有时因工作需要仅将中、重度发育迟缓称为“发育迟缓”。
个子偏矮通常是由于慢性营养不良(又称“远期营养缺乏”)引起的。个子偏矮的孩子能够长得较匀称，倘若个子偏矮不非常严重，通常不需特殊处理，但能够做进一步检查以明确是否有疾病因素存在；倘若同时伴有消瘦，此时既要尽快采取营养干预措施，又要进一步检查以明确诊断。
导致孩子个子偏矮的原因很多，主要有以下几类：
1．遗传因素：父母身材较矮，通常孩子的身材也较矮，这是比较多见的一种。
2．躯体疾病因素：导致生长激素分泌不足的垂体疾病、甲状腺功能低下等内分泌疾病等遗传代谢性疾病，21三体综合征、先天性卵巢发育不全等遗传性染色体疾病，慢性营养缺乏，慢性肝脏疾病，慢性肾脏疾病，严重贫血，反复呼吸道感染，低出生体重等，均可影响孩子身高的增长而导致个子偏矮。
3．精神因素：如家庭破裂或不和睦、被遗弃、遭受虐待等均可影响生长激素的分泌而导致个子偏矮。
一旦发现孩子个子偏矮，应带孩子去做检查以尽快明确诊断，并给予相应及时的处理。
◇留心第二个生病高峰
宝宝在成长过程中有两个易生病的高峰。此时候家长应尤其留心，采取正确的方法以确保宝宝渡过难关。
第一个生病高峰期在宝宝1周岁左右。第二个生病高峰期在宝宝3岁左右。
处在第二个生病高峰时期的孩子已由家庭的小环境转入到宝宝园的集体生活中。一方面宝宝依恋父母，精神上波动起伏，思想情绪变化大，正所谓“水土不服”，此时的免疫力会降低，容易生病；另一方面，若班里有一个小孩子患了诸如水痘、腮腺炎、流感、红眼病、传染性肝病等流行性疾病，就会非常快地波及集体。
帮助宝宝度过第二个生病高峰期，能够有以下几种方法：
1．父母要树立这样一种意识，即3岁宝宝客观上存在这一生病高峰，并注意加强对宝宝的卫生保健工作。
2．父母不宜常带宝宝到人多密集的公共场所，尤其是在传染病流行季节，以减少感染疾病的机会。
3．3岁宝宝活泼好动，独立意识增强，父母要加强对宝宝的监护，以免小儿发生外伤和事故。
4．结合宝宝生理和心理特点，父母要多和孩子交淡，以稳定宝宝不安定的生长状态。
5．留心宝宝营养和口腔卫生，避免“病从口入”，安排宝宝身体锻炼，以增强抗病能力。
6．做好宝宝入宝宝园前的心理教育，保证孩子心情稳定，精神愉快。
7．倘若宝宝感染传染性疾病，应注意家庭护理，积极治疗。
8．积极配合卫生所作好家庭护理，及时对宝宝完成计划免疫。
二、3岁4—6个月
身心发育
◇生理发育状况
身长95．97～96．65厘米。
体重13．85～14．36千克。
头围48．3～49．30厘米。
胸围49．95～51．45厘米。
牙齿数20颗，没有龋齿。
◇心理发育特点
3岁以后的孩子，随着体力和智力的发展，他们活动的范围逐渐扩大，活动量逐渐增大，对周围事物充满了强烈的好奇心，什么都想探个究竟，同时，这时期儿童的心理发展正处于“自我中心”阶段，对是非的判断以自己是否愉快为依据，他们不再完全依赖成人共同活动了，而能够按照自己的愿望、能力和水平去模仿成人的活动。
在活动中，他们自己商定主题、角色和规则。成人对这些干涉过多，孩子会表示反对。
从表面看起来，宝宝不听大人话了，其实，这正是他们起初形成个性的时候，其突出表现就是在行为上独立性和目的性的增长。这是儿童心理健康发展的表现。
此时，倘若父母仍希望宝宝像婴儿那样顺从，忽视他们身上已经产生个性的“花纹”，宝宝就会自觉不自觉地进行“反抗”。有的心理学家提出的所谓“3岁危机”就是指宝宝比较独立的个性受到了阻碍。这对宝宝的成长是有害的，因此，应该引起家长的重视。
在日常生活中，家长要尊重宝宝的独立性。孩子要和邻居的同伴一起游戏，父母应当予以支持。孩子进行一些独立活动，如洗手绢、玩玩具等等，父母要给予鼓励。对于一些过高的要求，如上街、过马路，到河边、海边玩等，就要既肯定他们天真良好的愿望，又不采取简单否定的态度，要给他们讲明道理，指出危险性，或用“代偿”的办法，创设另一种发挥独立性的天地，使孩子不致出现消极的情绪和行为。
◇思维发育特点
3岁以后的小儿跟3岁以前的比起来，首先生活范围扩大了，儿童不但接触家庭和宝宝园的各种事物，而且接触到更广泛的自然和社会的事物，因而知识、经验更加丰富而深刻；同时，儿童的认识兴趣也日益发展起来，表现得非常好奇，爱提问；另外，儿童语言表述能力的提高也给儿童思维能力的发展提供了直接的前提。
这样，3岁以后儿童的思维就在3岁前思维水平的基础上由低级向较高级水平发展，即具体形象性思维。此时小儿的思维主要是凭借事物的具体形象或表象联想来进行的，此时他们能够通过图片或实物来理解事物间的关系，如通过不同高度的桌椅理解“高”、“低”的词，通过不同厚度的书本理解“厚”、“薄”等词。
而倘若离开实物或图片只是口头上讲解，他们就无法理解什么叫“高”、“低”，什么叫“厚”、“薄”。因此，在这一阶段，成人能够利用画册、图片或实物给他们讲故事、说明简单的道理，他们是能够接受和理解的。
饮食营养
◇培养细嚼慢咽习惯
通常而言，宝宝在吃饭时应咀嚼得慢一些，一方面可使胃肠充分分泌各种消化液，对食物进行完全的消化吸收，而且能够使食物和唾液充分混合，形成食团后非常方便地进入到胃肠里，这种磨碎的混合物容易被胃消化，从而相应地减轻了胃肠道的负担。
另一方面，饭菜在口里多嚼一嚼，能使食物跟唾液(口水)充分拌匀，唾液中的消化酶能帮助食物进行初步的消化，使吃下去的东西消化得更好些，吸收利用得更多些。同时，充分咀嚼食物，还有利于宝宝颌骨的发育，增加牙齿和牙周的抵抗力，并能使宝宝感到被咀嚼食物的甜味，从而增加食欲。
倘若小儿吃饭速度太快，饭菜尚未嚼烂就吞咽下去，结果会让胃花非常大的力量去“捣碎”食物，而且还因消化液未充分分泌而使食物消化不全，再加上由于口水掺合不进食物，酶的作用未能发挥，也影响了食物的消化，就有可能造成消化不良和引发胃肠道各种疾病。
另外，有些尤其的食物，如油炸花生、炒蚕豆等，只能靠牙齿才能嚼碎，胃根本无法捣烂，有部分孩子吃什么拉什么就是这个道理。因此宝宝吃饭要细嚼慢咽，通常每顿饭需用时间20分钟左右，这样才有利于健康。
◇要求用筷子
3岁小儿手指运动的发育已较成熟，手的动作比较灵活，已具备使用筷子的条件。用筷子夹食物的动作，能够牵动着手指、胳膊、肩部等30多个关节、50多条肌肉的运动，还需各个手指的相互配合和协调，因此，让小儿学用筷子没有论是对小儿手精细动作的发育，还是对大脑的发育都有相当的好处。
在小儿起初学用筷子时，会像1岁时起初使用勺子一样，弄得周围到处是饭粒菜渍，甚至饭没吃上几口，筷子倒落地多次，本来用匙子花上10分钟就能吃完饭，现在得花上两倍的时间，还不一定吃得满意。
3岁孩子的积极性比起1岁来更容易受到挫伤，倘若孩子真对使用筷子感兴趣时，而父母一点也不给机会，孩子以后会不愿意接受筷子。父母能够把训练孩子使用筷子当作在训练孩子的手指运动，刺激大脑的发育，培养孩子独立生活的能力。
假如孩子自己不愿使用筷子，对筷子根本不感兴趣，父母也不用强求，用匙还是用筷子只是吃饭的方法而已，不必为此而影响到进食，等孩子长大些，或许就有了兴趣，自然会按照中国的传统吃饭习惯去使用筷子，只是少了些锻炼机会。
◇吃水果的学问
水果虽含有丰富的营养，但食用应该适量，不然会引起身体不适，宝宝尤其应该留心。
通常来讲，宝宝每日食用水果的种类不宜过杂，身体不适或体质特殊者，要禁止食用某些水果。
1．气虚、脾虚者忌吃冷性水果。按中医说法，要依人的体质特性来选择合适的水果，气虚和脾虚者要忌吃冷性水果如西瓜、香瓜、芒果、梨、番茄等。
气虚者，指的是中气不足、力气弱的宝宝，其征兆是脸色苍白、体格瘦小、弯腰驼背，常赖床不起，吃不下饭。脾虚指消化系统较差，肠胃蠕动较慢。冷性水果会降低肠胃蠕动、使肌肉没有力，吃多了会消化不良，导致腹胀，所以肠胃不好的孩子不宜吃生冷食物。若非常想吃，能够在午饭后吃一点，切记不可过量。
2．热性体质者少吃热性水果。热性体质是指新陈代谢旺盛，不宜用热性水果如荔枝、桃子等，发烧或器官发炎的孩子也应避免食用。
过敏体质、气虚、脾虚者可常吃热性水果，但仍无法过量。
夏天的水果多属寒性，所以，有过敏体质、低血压、气虚、脾虚或感冒久而不愈的宝宝，一定要少吃清凉水果；在冰箱冷藏保鲜的水果，最好等退冰后再吃。
◇不宜多喝汽水
吃了不易消化的食物和腹胀时，喝点汽水能够帮助消化。但喝太多汽水对身体是不利的。这是因为：
1．汽水的主要成分是糖和碳酸氢钠。宝宝大量饮用汽水易患龋齿。
2．人体胃内有胃酸，有助于消化食物和杀菌，而汽水中含有的碳酸氢钠则会与胃酸起中和反应，使胃酸减少，这就影响了胃对食物的消化和吸收。
3．有些汽水质量检验不过关，含有一定量的细菌，而宝宝消化和杀菌能力比成人要低得多，容易引起消化系统的疾病。
4．胃的容量有一定限度，如喝过多汽水容易把胃胀大。另外，碳酸氢纳和胃酸发生中和反应时，可产生大量二氧化碳气体，可使胃胀大，而导致腹胀。
5．宝宝对汽水的吸收较白开水更快，这样到胃里的食物没有经过充分消化和吸收就被冲走，消化液也被稀释，又会影响消化吸收功能。
所以，宝宝不宜喝大量汽水，以免对健康不利。倘若孩子尤其爱喝，家长应讲明原因或用别的饮料或水果代替汽水。
日常护理
◇晚睡影响身高
现代科学认为，孩子的身高不仅与遗传、营养、锻炼等因素有关，而且与体内生长激素的分泌也有一定的关系。
生长激素是人体下丘脑分泌的一种蛋白质。它能促进骨骼、肌肉、结缔组织和内脏的生长，对新陈代谢也起到一定的作用。分泌过少，可造成侏儒症；分泌过多，又可引起巨人症。
生长激素的分泌有其特定的昼夜规律。每天夜间22点至凌晨1点是分泌的高峰期，分泌量可占全天的20％～40％，但必须在深睡一小时后才能进入这一时期。10岁以下的儿童晚上8点左右睡觉最为适宜，过半小时进入深睡期，深睡1小时以后即进入生长激素分泌的高峰期。倘若入睡过晚，就会影响其生长激素的分泌，从而影响孩子的身高。对于3～4岁的宝宝不但要保证其早睡，而且要保证充足的睡眠时间，每天睡眠时间不应低于10个小时。
为了促进孩子正常健康地生长发育，家长们一定不要让孩子睡得太晚。
◇晒太阳别过多
皮肤需要呼吸，离不开空气，也离不开阳光。不晒太阳的孩子往往会缺钙，引起佝偻病。
但是，晒太阳并非越多越好，太阳也会对宝宝造成伤害，孩子皮肤娇嫩．日晒过久会损伤有机组织，孩子头发少，中午的阳光会损伤脑细胞。孩子体温的自衡能力差，久晒易于破坏体温平衡，引发各种炎症。因此，最好在早上太阳刚出来很快和傍晚晒太阳。
◇对孩子发脾气要有分寸
家长偶尔发发脾气，以比平时更严肃甚至严厉的态度对待孩子是能够的，尤其是当孩子经多次劝告，依然不听话，故意捣蛋的时候。
发脾气时必然要用语言批评孩子，但须留心以下几点：
1．无法伤害、损害孩子的自尊心。批评的语气能够严厉，但要有分寸，不得过分粗暴和没有理，使用的语言应该是具体的、就事论事的，千万不要乱加罪名，甚至对其进行人身攻击。尤其要留心的是，父母发脾气，要以孩子犯了较大的错误为前提，无法因为自己在其他事情上不顺心，就把气发在孩子身上，使他受委屈，这对孩子而言是不公平的。
2．要指出错在哪里，为什么错，而不要说一大堆粗话，什么“笨蛋”、“废物”、“真后悔当初为什么要生你……”之类的话，弄得孩子莫名其妙地伤心不已，却还是不知道自己错在哪儿。
3．发脾气的目的除了使孩子明白自己所犯的错误之外，主要目的还是让他了解到父母因为他的错误而感到不满、痛心。这样，他情绪上就会受到非常大的压力，知道父母对他不满，从而产生愧疚感，并努力去改正自己的错误。
◇教孩子爱惜东西
1．让孩子体验物品的价值。孩子不爱惜东西的首要原因在于物品来得太容易了，“坏了拉倒，爸爸再重买新的。”孩子头脑中根本不存在物品价值的概念。要让孩子体验物品的价值，家长要改变4种习惯：一是改“按需供给”为“计划经济”，控制一定的供给量；二是改变“及时供给”的习惯，让孩子在等待中懂得物品的来之不易；三是改变“娇宠习惯”，让孩子做一些必要的家务事，体验做家务事的辛劳；四是“控制孩子的零用钱”。
2．对孩子进行勤俭教育。当孩子不爱惜物品，甚至破坏物品时，家长可进行一些必要的惩罚，如在一段时间内不给他买新玩具，这种方式对于3～4岁的宝宝会有一定效果。此外，通常而言，3～4岁的宝宝说理教育应属于游戏、故事之中，父母还要留心勤俭持家、爱护和珍惜物品，给孩子树立良好的榜样。
3．教孩子一些有关物品的知识。孩子损坏、浪费东西有时是由于缺乏相关知识造成的。所以家长应教孩子一些玩具、食品的使用和保管的知识。如孩子帮妈妈拿碗时，大人应告诉孩子如何端碗等。
◇教孩子尊敬长辈
教育孩子对自己家里和外面的长辈同样尊敬。
教育孩子对长辈说话时要以尊敬的态度和语气，用“您”相称。在家里坐着的时候，看到长辈进来了，要迅速站起来招呼。和长辈一起坐时，要招呼长辈先坐，坐的姿势要端正，不要跷腿或躺卧。与长辈一桌吃饭时，要请长辈先拿筷子，自己后拿。有好吃的东西，要请长辈先吃。
平时外出时遇到长辈，要主动先问好，若路比较窄，要请长辈先过。和老年人一起走时，要让老年人靠里面走。见到老人拿着较重的东西，要主动提供帮助。
要求孩子做到这些，家长首先要做出示范，这样潜移默化地影响，孩子也就变得跟您一样尊敬长辈了。
◇学钢琴有益成长
孩子学习弹钢琴不仅丰富了文化生活，促进了身心健康，增加了音乐修养，还能从美好、高雅的音乐中潜移默化地受到陶冶。
在钢琴弹奏训练中，也能够培养孩子的耐性和克服困难的毅力，培养他们良好的学习习惯。由于弹钢琴一定要手指动、耳朵听、眼睛看、脑子想……这就发挥了听觉、视觉和触觉等多种感官的综合作用，刺激了脑细胞的发育，提高了孩子的观察力、理解力、听辨力、创造力和想象力等，从而促进了孩子智力的发展。因此，能够说，学习音乐、练习弹钢琴能使孩子更聪明一些。
但是，家长在思想上应该明确的是，让孩子自幼学钢琴并非是为了让他们将来成为音乐家、钢琴家。没有论孩子将来从事什么职业，自幼学习的音乐都会对他们的未来和事业起到不可估量的作用。翻开历史，我们能够看到，许多伟大人物，像爱因斯坦、罗曼·罗兰、恩格斯……他们都与音乐有不解之缘。
在众多学钢琴的孩子中，只有一小部分孩子由于自身有较好的音乐素质，再加上自幼受到名师的指点和严格的训练，以及自己主观上的努力，最后成为音乐专业的优秀人才——钢琴家。其中，童年的启蒙教育起到举足轻重的作用。
早期培育
◇米直观行动思维游戏
小棒游戏
方法：准备游戏棒若干根，染上各种不同的颜色。
启发孩子用游戏棒摆出各种图形。起初时先摹仿图形摆，然后自己想象着摆，数一数能摆出多少种图形。
目的：这是为了培养孩子动手动脑的能力，从而启发思维。
留心：也可将冰棍儿洗干净，晾干，供游戏用。
龟兔赛跑
方法：准备乒乓球一只半，图画纸、胶水、橡皮泥、蜡笔各备一些，铁制汽水瓶盖两个，磁铁两块，剪刀和塑料板各一件。
让孩子先在纸上画出兔子的耳朵和尾巴，然后剪下来，分别贴在乒乓球上，做成兔子身体；再将画纸贴在兔子头部，画上嘴和眼睛；在乒乓球内放一个汽水瓶盖子做成一只兔子。
让孩子用橡皮泥捏成龟头、尾巴和四肢，装在半只乒乓球下面，再在乒乓球上画上龟壳花纹，将汽水瓶盖子封在龟体内，做成乌龟。
将做好的龟、兔子都放在塑料垫板上，家长和孩子每人拿一块磁铁，分别操纵龟和兔。发令后，龟兔同时向前跑，看谁先到达终点。
目的：这是为了培养孩子的动手能力和发展孩子的思维。
留心：可在乒乓球上剪出一条口子，塞进瓶盖，再用纸封上口子。
◇抽象概括思维游戏
父子对话
方法：
父：鸡、鸭、牛、羊都是动物吗?
子：是，因为它们都会叫唤。
父：可蚯蚓不会叫唤，它也是动物啊。
子：蚯蚓会爬，会爬、会走的就是动物。
父：鱼不会走，会游；鸟不会爬，会飞。可它们都是动物。
子：那，能活动的就是动物。它们都会活动。
父：可汽车、火车、飞机都会动，它们是动物吗?
子：当然不是，他们自己不会动，得让人去开。自己会动的才是动物。
通过这段对话，孩子对动物的抽象概括水平已有了提高，“自己会动”的特征比“会叫唤”更接近动物的本质特征。
目的：培养抽象概括思维。
留心：可用此种方式训练对各种物品或自然现象的抽象概括。
指东西
方法：家长找出一些图片，如鞋、图书、帽子、饮料、摩托车、皮包、童车、皮鞋等，让孩子观察并找出哪些是妈妈用的，哪些是爸爸用的，哪些是孩子自己用的。倘若孩子一时无法完全找对，家长在一边能够稍加提示“这双皮鞋像爸爸平时穿的，还是像妈妈平时穿的”，直到孩子完全找对为止。
目的：训练初步理解物与人、物与物的关系，促进抽象思维的发展。
留心：每找到一个，家长应加以鼓励，使孩子有信心去找下一个。
◇米分类思维游戏
说出名称并归类
方法：给孩子出示如下物品：一张白纸、一瓶药片、一支铅笔、一块肥皂、一把牙刷、一把活动扳手、一把老虎钳、一块毛巾、一双筷子、一把汤匙、一支注射器、一个盘子、一瓶红药水、一个小碗、一支温度计、一块橡皮擦、一个酒杯、一支钢笔、一把螺丝刀、一管牙膏。然后，让孩子说出每件物品的名称；
告诉孩子，这些物品可分成这样几类：学习用具、洗涤用具、医疗用品、工具、餐具；让孩子对物品进行归类。
目的：培养分类思维。
留心：也能够不告诉孩子需要分成哪几类，让他们自己分。
◇观察力训练游戏
找找看
方法：
(1)妈妈把一个大苹果和一个大鸭梨放在桌上，然后对宝宝说：“苹果和鸭梨有很多相似的地方，宝宝认真地看一看，告诉妈妈，到底它们哪些地方相似?”
(2)宝宝回答：“好吃，是甜的，都是树上结的……”妈妈帮助宝宝把共同点找全。(好吃、甜的、水果、树上结的，都有颜色)
(3)妈妈对宝宝的回答及时提出表扬：“啊，真不错，宝宝真聪明。那么，它们究竟有什么不同呢?”
(4)妈妈要引导宝宝回答：颜色不一样(一个红一个黄)，形状不一样(一个圆的，一个是葫芦形的)……
(5)妈妈对宝宝的回答提出表扬，奖给宝宝一个大苹果或一个大鸭梨吃。并总结出苹果和鸭梨的特征，以强化宝宝的记忆。
目的：培养宝宝的观察力，通过观察能找出两样事物的同与不同。找出事物的外在联系与内部联系。训练宝宝的思维能力。
留心：这个游戏既要找相似点，又要找不同点，倘若宝宝有一定的困难，能够先只找相似点或只找相同点。
◇想象力训练游戏
搭积木
方法：父母和宝宝一起来搭积木，大人用几块积木搭一辆火车或一辆汽车，让宝宝猜出所搭的物体，也能够让宝宝自己搭物体。或让孩子随心所欲地搭座房子，摆个院子，做个小汽车等。
目的：发展宝宝的视觉、触觉及想象力，组合复杂些的物体，需要手的灵活和反应的敏捷，手的小肌肉得到锻炼，手指的灵敏和准确性得到提高，发展了眼、手、脑等器官协调并用的功能。同时，审美观念和克服困难、积极取胜的健康心理也得到了非常好的发展。
留心：父母一定要善于引导宝宝。
◇创造力训练游戏
戏水
方法：
(1)把一个大塑料盆放在室外，装满温水。
(2)把各种物品，如塑料量杯、干净的注射器、用来过滤的器皿或漏斗、用来吹气的吸管、用来舀东西的勺子、能浮起来的塑料盘子等放进盆里。
(3)让宝宝尽情地研究水——借助那些盆里的工具。
(4)给他时间研究各种东西，为他示范每种东西的用途，让他照着你的样子去做。
(5)在水里加上泡泡，以增加游戏的趣味，洗澡的时候也能够玩这个游戏。
也可带着宝宝去更多有水的地方玩，例如拿着儿童游戏圈带他去游泳，绝大数游泳池的浅水区域有很多儿童游乐设施。
目的：发挥宝宝的创造力。
留心：在宝宝玩水的时候，你要时刻陪着他。
彩色面团
方法：
(1)将面按用量加入水和盐，和成柔软的面团。
(2)把面团分成4份，每份均加入几滴色素，做成红色面团、蓝色面团、黄色面团、绿色面团，继续揉面，直到将颜色均匀地揉到面团中。
(3)将面团放到宝宝面前的桌子上，让他随意“处置”他的新玩具。如他能够把面团各切下一块，然后揉成多彩面团。
(4)在宝宝玩面团的时候，要告诉他手中的面团是什么颜色的。过一会再问他一次：“宝宝，你拿着的面团是什么颜色的?”倘若他拿着多彩面团，就问他都是由什么颜色组成的。
也能够把彩色面团揉成椭圆状，放入烤箱中使其表面坚硬，然后用碳素笔在上面画头发、眼睛、鼻子、嘴巴，做成花脸小丑。
目的：培养宝宝的想象力与创造力。
留心：父母能够试着让宝宝用面团做各种各样的物体。
◇时空能力训练游戏
认识上下、前后
方法：大人问孩子：被子盖在哪?褥子铺在哪?孩子答复后，告诉他，被子盖在你身体的上面，为“上”；褥子铺在你身体的下面，为“下”。当玩踩影子的游戏活动时告诉他现在影子在我前面，赶快去踩。现在影子在我后面。还可说：宝宝在我前面走，爸爸在宝宝后面走。大人经常告知孩子上下前后，孩子会逐渐匿得这些词的具体方位。
目的：训练时空认知能力。
留心：专家们对孩子方位知觉的研究指出，3岁儿童通常能辨别上下，4岁方知前后，为了超前训练孩子的方位知觉，从2周岁末就应加上这方面的训练。
方位知觉需经一段时间的训练方可掌握。
温暖的春季
方法：春天来了，父母多带孩子到户外、田间走走看看，感知季节的变更时，提出问题，激发孩子思考。如：现在是什么季节?小树、小草、麦苗有什么变化?什么鸟从南方飞回来了?谁在田间劳动?叔叔阿姨在忙什么?天气变得如何了?你为什么脱下了厚厚的棉衣?
目的：让宝宝认识到季节的变更。
留心：父母一定要说出这一季节特有的特征启发宝宝