不是我悲观，而是学生的表现让我从来没有这么清醒和深刻！

开学第一课，就是必修三的《林黛玉进贾府》，老师们在上课前进行了多次讨论，初登讲台的几位年轻老师更是诚惶诚恐，唯恐轻慢或者亵渎了这部伟大的作品，所以课前充分准备，热烈讨论还不够，年轻老师节节听老教师的课，课后再察遗补漏，丰富自己的课堂……

寒假放假前，老师们布置的作业之一就是阅读《红楼梦》，理清主要人物关系，了解故事情节，把握作品的主旨，可以着重阅读前五回，并积累一些宝黛钗的小故事。

开学上课，你会发现，没有学生走近《红楼梦》，所谓的“小故事”也是在百度上输入关键词，搜索出来的。人物之间的关系，性格特征，故事情节自然是浑然不知，一头雾水。学生们没兴趣，可以想得见。今天社会，网络发达，资讯泛滥，娱乐过度，学生们宁愿“抖音”一小时，也不肯阅读一章回；宁愿游戏到躺平，也对《红楼梦》提不起些许兴趣。

于是，上课，走进《红楼梦》，老师们一厢情愿地激情满怀，学生们却是心不在焉、索然无味，今天上午课间操，和学生们相跟着下楼梯，前面有一男生说：“这《红楼梦》都上一周了，我都够死了！”旁边一男生说：“咱这些老师真有意思，她自己喜欢就好像我们也非喜欢不行，什么逻辑……”

今天，我们的学生没有兴趣走近古典小说，静不下心来阅读整部作品，更不要说钻研和深究，时代的发展，网络的盛行，娱乐的俗浅等等因素，让我们今天的年轻人很难完整的读完像《红楼梦》这样的作品了。

《红楼梦》，这部古典之说的巅峰之作，被誉为“中国封建社会的百科全书”，在中国古代民俗、制度、诗词、建筑、石刻、服饰、中医、养生等各领域都有不可替代的研究价值，蕴含着丰富的传统文化价值。而我们今天挂一漏万式的文本教学，蜻蜓点水式的简单介绍，给学生恶补《红楼梦》，教师们掏心掏肺式的教学，倾囊相授的热情，也许只能是填鸭式的，灌输式的，许多学生被动接受，加之不了解情节，不知道人物，于是学生上课一脸茫然…

谁也不否认，《红楼梦》这部伟大作品的文学地位，历史价值，可是基于学生不爱读不想读不愿读的现状，如果高中语文借《林黛玉进贾府》对其进行的只是概念式的教学，框架式的传授，那么其效果，我估计仅仅是“聊胜于无”式的自我安慰罢了，当然，这种安慰也仅仅在教师层面。

所以，对于当下的学生而言，他们对这部伟大作品的学习，大部分也许只能止步于高一的《林黛玉进贾府》，终止于一章回的了解而已。

由此，我在想，如何让中华文化瑰宝《红楼梦》得以学习传承，教材的改革时不我待，版块式编排讲座式教学，专题式切入等等也许不失为一种较好的选择。

我在想，近百万字的浩浩巨著，如果仅靠《林黛玉进贾府》撑着学生学习的兴趣，那么，真可以说，这也是《红楼梦》最后的体面了！

2020.4.28