今天，看一新闻，说一个十六岁的男生，因为参加某名校的高一入学选拔考试，成绩不理想，就选择轻生，幸好父母发现及时，捡回一条生命，但依然昏迷不醒。

生活中经常有人感慨，压死人的往往是那最后一根稻草，今天的孩子，究竟是压力太大了，还是承受能力太差了，这个问题值得我们深入思考，有人因之而痛批学校教育，甚至于气愤填膺，我以为因个案而全盘否定我们的教育成果是极不合理的，但是反观我们的教育，我总是能感觉到，今天的孩子，生命意识太淡薄，对生命缺少一种感恩和敬畏。 我们说，悲剧的形成，是有一个漫长的过程的，今天，不论是学校，还是家庭，往往都忽视生命品质的培养，于是学生人格发展就不健全。今天的学校，重知识灌输，轻人文培养，今天的家庭，重成绩排名，轻心理引导，大到学校，小到家庭，缺失了生命教育这一重要课题，在今天的学生心里，他们对生命是缺乏认识和感知的，所以就更谈不上对生命的尊重和敬畏，于是，稍有“不顺”，这些孩子们就可以"草菅人命”，不管不顾。

有意思的是，今天，许多从事教育的人，都没有认识到生命教育，是多么重要的一门课，它对孩子们的影响有多大，有多深远。

今天，"生命教育”四个字，一直萦绕在我的脑海，我在想，我们该如何弥补我们教育的缺憾和不足，该如何让每一个孩子，不管优秀还是不优秀，不管平庸还是卓越，都能看重生命，珍视生命。许多老师都会粗浅地以为，生命教育就是让学生认识死亡，这样的认识太浅薄了，甚至于许多老师还会认为这和自己的学科无关，是生物老师应该讲解的，或者是德育处的职责所在，那就更不称职了。我以为，生命教育是贯穿每个人一生的教育。因为每个人从出生一直到生命结束，整个过程的经历、对每一件事的态度等，都成就了不同的生命。所以，生命教育应是一切教育的前提，同时也是教育的最高追求，生命教育应该成为指向人的终极关怀的教育，所有从事教育的人，都不可推卸这个责任，当然孩子们的父母，更是责无旁贷。

我所理解的生命教育，就是教会我们从出生的这一刻开始，如何用更好的方式来活出更好的自己。对于孩子来说，我们对他进行生命教育，应该是给他强大的内心。对于父母来说，我们给孩子最好的教育并不是技巧或者知识，而是教会他每个人都要活出最好的自己。

生命教育是一场生命过程的教育。在这个过程教育里，我们应该教会孩子肯定自我的生命价值：每个人都是独一无二的，生命是不可逆的，人生来就有价值，每个人都有自己的独特性，唯有活着，生命才有意义。

老师和父母给孩子一生受用的生命品格应该是，帮助孩子“发现自己，掌握自己，发挥自己”，帮助孩子知道自己的幸福是什么，自己的幸福在哪里，尽最大的努力去追寻幸福，也让他人幸福。

记得看过一个《龟兔赛跑》新编，挺有深意的，第一次比赛，乌龟赢了;第二次比赛，兔子赢了;第三次比赛，乌龟定的路，中间有一条河，结果乌龟赢了。这个故事告诉我们:如果你的孩子是兔子，那你就让他离水远一点，如果你的孩子是乌龟，那么就把他放得离水近一点。天才就是放对位置的人。我们家长最重要的责任不是替孩子安排补习班，而是了解孩子是什么。上天把他送给我们时，还给了他什么特质？我们怎么让他发挥潜能，变得更优秀些？家长必须帮助我们的孩子找到与生俱来的特质，了解孩子的这些特质。按照这些特质替他提供可以发挥的环境和途径。不要只看重成绩和排名。

一直以来，总是这样认为，生命教育就是要帮助孩子学会肯定自我的生命价值，深入了解自己生命的本质；知道对自己来说最重要的是什么，要做的是什么；知道自己为何而活。这样，孩子才能承受生存和生活中大大小小的问题。

生命，活着，生存，多么沉重的话题，谁也无可回避，唯有直面和正视，才是有意义有价值的，否则，人生还有什么念想？

所以说，死，真的是最不用急于求成的事情。一个重视生命的人，永远不会用毫无意义的自杀行为来份害那些关爱自己，心疼自己的亲人们。选择自杀，就是选择了懦弱，选择了逃避，而且以此来伤害所有关爱自己的亲人们，说到底，这种人是极端自私的，他们用这种自残方式，对自己所谓"失败”的人生作了最没有意义的了断，这种人只顾自己死的痛快，死的洒脱，他们的内心缺失了对亲人，对他人的关爱，他们的内心是又是多么多么的凉薄，他们对于生命的认识是多么的粗浅和幼稚！

珍视生命，敬畏生命，这是每个人的必修课！

2021.3.16