每周一次的社团活动，周六，社团活动其间，学生们各自带着一本余华的《活着》，国庆其间布置的阅读任务，完成的不错！

集体讨论其间，我请同学们用一句简短的话，概念这部小说。

〝老师，我觉得活着，真冷！〞其中有一同学站起来说！

〝嗯，不错，这一冷字，够精准，继续！〞我及时引导。

〝老师，我觉得活着，真惨！〞

〝老师，我觉得活着，真要命！〞

〝老师，我觉得活着，真不如去死！〞

很好，〝活着，真不如去死〞，这个答案正是我想要的！

我带着满脸疑问：〝同学们，是不是大家都认为小说中的主人公活着，真得不如去死，他活得太悲惨，活得太沉重，活得太没意思了？〞

所有同学都选择了沉默，这也是在我意料中的！

好了，铺垫够了，开讲，我就此展开话题：

的确，在我们一般人看来，小说主人公富贵的一生，贫苦，悲惨，沉重，真可以说是生不如死，也许在我们同学看来，人活着就应该是衣食无忧的，就应该是心想事成的，就应该是幸福美满的，但生活真的总是会朝着我们的愿景去发展吗？不是，绝对不是！

余华，在《活着》这部小说中，告诉我们的就是，人是为了活着本身而活着，不是为了活着以外的任何事物而活着，活着，就是对生命的最大尊重！所以，小说中，人们纷纷在这个叫做活着的故事里一一死去，而富贵依然活着。

作为一个冷酷的作者，余华不动声色地让我们跟随他的冰冷笔调，目睹少爷福贵的荒诞、破产和艰难；继而又假惺惺地给我们一点点美好的希望，让有庆得到长跑第一名，让凤霞嫁了人怀了孩子，让某些时刻有了温情脉脉，有了简陋的欢乐。然而就在我们以为噩梦不再萦绕他们的时候，余华丝毫没有犹疑，他铁青着脸让自己的角色们迅速以各种方式死去，毫无征兆，近乎残忍。

只留下我们一脸错愕，满身惊悚，面书而颤！

因为远离那些动荡的年月，因为并未真正有过艰难和困顿，这个故事让年青的我们不禁有些不安和战栗。薄薄的十二万字，笼罩着“欲哭无泪的压抑”（作者如是说）。只是阖上书本之时，内心似乎多了一些超越世俗欲望和纷争的平静。现实生活的无情与残忍，远比我们想象的要宽广；而活着，纵使要担当诸多难以承纳的苦痛，但是依然要坚忍，顽强。这应当便是生命的力量罢。

余华曾经这么说，“活着，在我们中国的语言里充满了力量，它的力量不是来自于叫喊，也不是来自于进攻，而是忍受，去忍受生命赋予我们的责任，去忍受现实给予我们的幸福和苦难、无聊和平庸。”

所以在那些悲伤的情节之间，福贵仍然在死亡的伴随下活着，述说苦难的时候，眼睛里流出了奇妙的神色，分不清是悲伤，还是欣慰。

嗯，就像那位名人说的，企图探究活着的意义注定只能成为一个笑话。人只是一种存在，它与天地万物一样并无意义。

活着，是一个祸福相依的过程，祸躲不过，福也不可尽享，从少年到中年，再到老年，生命就渐如流沙，只留下一抹淡淡的印迹而已。

余华在《活着》最后的概括说：“少年去游荡，中年想掘藏，老年做和尚。〞《活着》告诉我们：活着，最后我们都会回归生命的静虚。本书讲的是关于死亡的事，其实它更想告诉我们的该是如何去不死，也就是说，无论生命经历怎样的磨难，我们都该以“活着”的姿态面对死亡。这是富贵的个人生命记录，我想也是我们民族的自画像。

我们甚至可以把富贵提到阿Q的高度，尽管他们代表的个性如此不同。

这本书太沉重了，确实超出了学生们的承受能力，我的《活着》，封面是鲜红色，刺眼醒目，学生们的《活着》；封面是纯黑色，沉重，厌抑。这红与黑就是绝望中的希望，活着与死亡……

2021.6.11