当一个学生站在你面前，胳膊上绑着沙袋，衣袖看起来饱饱的，甚至臃肿不堪，你会怎么想？当一个学生因为学习能把自己的大腿扎得肿起来，你会怎么想？当一个学生健步入飞，脸部因飞奔而有些狰狞，说抢着去吃饭，为了挤出时间来学习，你又会怎么想？

他是我的一个学生，也是我主动"帮困助学"的一个对象。一直以为，让教育的阳光照亮每一位学生，是教育者的一种情怀，一种信念，一种追求，所以，面对自己所教的学生，总是提醒自己，不能厚此薄彼，要一视同仁，因为每一个孩子都是家庭的全部，都是一个家庭的未来，每一个孩子都有享受教育阳光的权利，哪怕他在教育的某个“角落"里。

总以为，二十年来，教育的心得体会，教育的经验思考，再加上自己一如既往对这份工作的热爱，能够让我在面对学生时，做到理解，平等，换位，亦师亦友，进而走近他们，引导他们，启发他们……

可是，面对这个学生，，我却深深地有一种挫败感:

我说，睡眠是学习的保障，晚上稍微早点睡，第二天才会精神饱满，他说，不，老师，一个人要有毅力，为了自己的人生目标，就应该好好学习。好吧，这么有志气的孩子，老师该说什么好呢！

他是学校最最用功的那一个，地球人都快知道了，可他的成绩并不理想，我提醒他，学习要讲究效率，可以效仿成绩好的学生，是如何劳逸结合，做到事半功倍的，他说，他觉得他还不够努力，他没必要也没时间去关注别人，那样太浪费时间了……

我说，孔子师郯子、苌弘、师襄、老聃。郯子之徒，其贤不及孔子(呵呵，上周学生刚背诵过的课文)，为什么孔子还以他们为师，是因为，孔子明白，“三人行必有我师"，孔子也总是提醒自己，“吾日三省吾身”，所以，关注别人，也是为了"择善而从之"，为了更好地提高自己，他说，老师，时间会证明一切的……

我说，一个聪明的人，一定是善于学习，尤其善于发现别人的长处，并及时借鉴，以期使自己更优秀的人，他说，他不认为自己现在的学习方法有问题，他也不认为别人的方法更有效……

我说，坚持是一种优秀品质，但一意孤行，不听取父母老师朋友们的合理的建议，就是固执，这样会让你在错误的道路上越走越远，甚至南辕北辙。他说，那也走总比不走好，他愿意走下去……

我说，你尝试着改变一下自己的学习方法，看看哪一个更有效，他说，他试着改变了，发现没多大效果……

我说，一个习惯的养成还最短需要21天呢，你别急，慢慢来，他说，他试着改变了两周，发现这样无聊的改变很是浪费时间……

……

面对他，我真有一种深深挫败感，看着他脏兮兮的手，衣服(他说，没时间洗)，听着他带有偏执的辩解，我真没有一点办法了……

无奈，在他最后说这样无聊的改变很是浪费时间的时侯，我发现，这次的谈话应该到此结束了，而且效果为零……

挫败中思考……

2021.10.12