“妞子，走，爸爸陪你写作业，你妈妈的学生今让你妈妈受伤了，看样子，还伤得不轻……”

必修二第二单元的《离骚》节选，还没有开课了，老师们就说这课不好上，确实如此，因为学生的知识储备，基础能力，阅读理解等因素都决定了这篇课文越来越难讲授了。所以 备课环节，了解学生，解读文本，占有相关资料非常重要，如何让学生能够通过《离骚》节选的学习，走近、了解屈原，内心充满敬意和崇高感，并能理解这位伟大的爱国诗人的品格节操，这是我思考的重点。

上课时，花了半节课时间，通过精心准备的PPT，串讲了这位历史文化名人他的学识修养，政治追求，及心系苍生，胸怀天下，介绍了他"信而见疑，忠而被谤”却能不改初衷，耿直忠贞，不畏强权，坚持“美政”的人生理想，让学生能够被这种民族精神所影响，能够在传统文化的浸透里渐渐拥有一种情怀……

犹记在开课前，我问学生:屈原，这个名字，做为关键词，能够让你想起相关的哪些信息？

有学生笑嘻嘻地大声说，放假，三天，还有学生说，吃棕子。我说，同学们，屈原身上承载的是民族之魂，民族之根，大家所说，真正是一种皮毛，是一种浅薄，屈原之死是中华民族心中永远的痛，也留给了世人永远的感动，因为:

在众人皆醉的麻木空气里，屈原选择了清醒;在众人皆浊的肮脏世道上，屈原选择了清白; 褪去华服，屈原选择荷衣制成衣裳; 逐出京城，屈原选择汩罗江的滚滚波涛，屈原身上有一种熠熠生辉的东西照耀千古，那就是信念，就是追求，就是人生的意义，就是……

后半节，专门下载《思美人》这一屈原传记式影视作品，选择最后半集，通过演员形神皆备的演绎，集中展现屈子的超凡卓绝的一生。感慨今天给学生上课，媒介的多选性，平台的多样性，让学生可知，可见，可感……

“跳吧，赶紧跳吧！”正当电视中的屈子来到汨罗江畔，愁思百结，回忆自己一生的政治坎坷和人生追求不得实现而踟躇在汨罗江畔时(其实这也正是我选择的原因，导演运用蒙太奇手法，在几分钟内，通过主人公的回忆，浓缩地展现了他的一生)，有学生竟然说出了这样让我难以忍受的话……

不可原谅，屈原，我们民族的脊梁，两千多年来已经深深烙印在我们的传统文化里了，岂容“无知小儿”如此轻薄，我真无语了……

下课了，我非常严肃地说:“ 同学们，一句"跳吧，赶紧跳吧！"伤了我的心，更伤了屈原，我真不能原谅个别同学的低俗，浅薄和无知，更不能原谅你如此轻薄贱踏我们的民族魂，中华上下五千年，正是有诸多像屈原这样心系苍生，胸怀天下之人，为民请命，勇当舵手，敢为人先的先贤们，成就了我们民族之精神，这样的人需要我们高山仰止，景行行止，值得我们去敬仰，并传承这种精神和美德，不容任何人去轻贱，去亵渎，因为你不配……"

课后，我呆坐在办公室，无语，我为我出语的严厉，也为学生无知。

今天的学生，他们长这么大，究竟学了些什么呀？高一学生了呀！

犹记大学毕业时，分配到神中，踏进校门，第一眼看到的就是东墙上的红色大字:

千教万教教做真人，千学万学学会做人！

……

感慨良多啊！妞爸说我，把课再上简单些，这不是你的错，可我总以为，高中三年，正是学生"三观”形成的重要时期，上了大学，专业课居多，传统文化相对渗透就少了许多，高中学习，做为语文老师，有责任让他们知美丑，懂善恶，辨真假，更有责任引领他们在文学作品的徜徉里，提升自我品格，拥有传统文化的美德，做一个有情怀的人，有担当的人……

受伤了，因为屈原，更因为学生……

2020.3.16

第二次月考，学生考场作文很不理想，给学生示范一篇。