今天，语文课，学习杜甫《登高》，在开讲之前，用了一节课的时间，将杜甫的人生追求，个人经历，诗文创作进行了讲析，将杜甫一生的四个时期及相关诗文进行介绍，以期能带领学生走近诗人，了解诗人，感怀诗人，做到知人论世，以利于必修二杜甫诗三首的学习。

走进《登高》，找意象，明意境，悟情感，懂方法。

当分析到尾联“艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯”时，引领学生联系作者长年漂泊，年老多病，孤苦无依，壮志难酬，又时值凋零之秋，作者之悲有自然之秋，人生之秋，社会国家之秋，感怀作者的家国之思，愁郁满怀……

“唉，早点死吧！”学生如此说。

我震怒不已……

犹记鲁迅先生曾说过：“我向来是不惮以最坏的恶意，来推测中国人的，然而我还不料……。”真的难以想象，基础教育九年，进入高中阶段的学生，心思能如此之坏，心意能如此之恶，我真无语了。

我忍无可忍……

“同学们，从小到大，伟大诗人杜甫的诗作我们接触不少，对杜甫也有一定的了解，那么，我们如果对伟大诗人杜甫都缺少敬意，真的让老师失望至极……"说到这，我停顿了下来，学生看到了我严肃的面庞，掩饰不住的神情，顿时教室安静到出奇。

“孩子们，对崇高不能缺失了敬意！伟大诗人杜甫，心怀“致君尧舜上，再使风俗淳”的治国理想，哪怕“残羹与冷炙，到处潜悲辛”，依然矢志不渝，“穷年忧黎元”，一首首，一篇篇忧民忧国忧天下的至真至情之作，今天读来，我们似乎都能令人触摸到作者一颗滚烫的爱国心啊……”继续继续！

“杜甫，他的伟大，他的崇高，容不得我们轻薄，因为我们没有资格，高山仰止，我们只有崇敬，而你的不负责任的言语，恰恰体现的是你的浅陋，无知，愚蠢，还有你的阴暗，低俗，恶毒乃至龌龊的内心……”恨不得剥了这些学生的皮，看看他们究竟有没有良知，有没有正义！

现在想来，学生们价值观崩塌，人生观失衡，缺少起码的认知，高中学生，太可怕，这样的学生，如果走向社会，那真的太危险了！

真的，我越来越不惮以最坏的恶意来揣测这些学生了，我无法原谅学生的无知与恶毒……

真的，我们的教育，问题出在哪了？2019.12.7