当今社会，许多孩子从来不洗自己的衣物，房间从来都是乱糟糟的；吃了饭，也不晓得帮助家人收拾碗筷；看到家里来了客人，甚至连招呼也不会去打一个；在公共场所，大声地喧闹着，从来不会考虑别人；只要家里人不催促去写作业，便会在电视机前一直待着；拿到考试卷子，只看看分数，而从来不会对错题给予足够的关心；当因自己赖床而快要迟到的时候，却吆喝母亲赶紧送他上学；家里人一旦没有满足他的一个小小要求便不依不饶；拿回糟糕的成绩单却说谁都有可能犯错；也会因为过失而流眼泪和遗憾地叹息，但事情过了几天就恢复了原来的模样；自己不小心做错了什么事情，总能找出无数的借口和理由……

以上均是孩子缺乏责任感的表现。

培养孩子的责任感是培养孩子拥有健全人格必不可少的一部分。责任感的培养有助于孩子摆脱以自我为中心的习惯。教给孩子责任感，能使他明白：自己的言行会对别人产生什么样的影响，进而明白责任的完成与否对自己的将来有什么作用。

天才是这样的人：敢作敢为，不怕失败。错误对天才来说只是一个过程，他要做的是把将来的事做得正确和完美。

有一次，小塞德兹做完功课之后，和格兰特尔来到了安迪斯大街。由于安迪斯大街聚集了很多艺人，所以是孩子们都乐意去的地方。那儿不仅有许多不同风格特色的表演，也有许多令儿童感兴趣的东西。在小塞德兹小的时候，每逢节日，父亲都会带他去那儿，给他买一些具有异国风情的纪念品和民族特色的手工玩具。

小塞德兹和格兰特尔走在因人群拥挤而显得更狭窄的安迪斯大街上，被各种好看的玩意儿所吸引。他们东走西看，还不时地各自讲述自己的计划。就这样，他们在不知不觉中逛了很长时间。

正当他们陶醉在幸福的梦想之中时，一个比他们大得多的孩子突然出现在他们面前，并一把抓住格兰特尔。

“你们刚才为什么欺负我的小兄弟？”大孩子指了指他身旁的一个孩子。

“什么！我们根本不认识他，怎么会欺负他呢？你们是不是认错人了？”格兰特尔对那个大孩子说。

“你可别乱说。我们什么时候欺负你了？”小塞德兹喊了起来。

“你们还敢否认，就在刚才，你们撞了我一下。”小孩子不服气地说。

“原来是这样。”这时，小塞德兹突然想起，就在不久前，可能是他与格兰特尔玩得太高兴，在蹦蹦跳跳之际，的确不小心碰了一下那个孩子。没想到这种在生活中时常发生的小事却引起了这样不愉快的冲突。

“哦，我想起来了。我们刚才不小心碰到了你，但我们不是有意的，对不起。”小塞德兹立刻向那孩子道歉。

“你们要拿出你们身上所有的钱给我的小兄弟。”大孩子恶狠狠地说。

“为什么？我们只是不小心碰了他一下，用得着这样吗？”

“当然，如果你们不愿意，有你们好受的。”

这时，格兰特尔被大孩子的模样唬住了，他害怕地对小塞德兹说：“我看……还是……给他们钱吧！”

“不，这绝对不可以。”小塞德兹坚决地否定了格兰特尔的提议。

大孩子一听小塞德兹这样说，立刻用力推了他一把，接着，他们就开始动手拉扯起来。到了后来，他们渐渐从拉扯发展到了打架。格兰特尔显得很胆怯，但还是进行了自卫。最后，小塞德兹扔过去一只铜壶，砸倒了大孩子。

回家后，小塞德兹对父亲讲述了当天的遭遇。

“其实，在那种情况下，一味忍让是没有用的，那是一种懦弱的表现。”塞德兹说，“你可以反抗和自卫，但用那么坚硬的东西打那个孩子，很容易使他受伤，这不太好。”

“是的，我就是因此而懊悔。为了一点小事就把他伤成那样，真是不应该。”小塞德兹垂头丧气地说。

“儿子。你不要这样想，虽然你出手太重，但也不能全怪你，在那种情况下，你没有选择的机会。何况，是那个大孩子自己不讲理，是他引起的争端。”塞德兹耐心地劝道。

“唉，我真后悔。”儿子叹了一口气。

“不，儿子，你不应该后悔，事情已经发生了，就只能自己去面对它。”塞德兹为了让儿子从懊悔的情绪中挣脱出来，便这样对他说：“敢于承担自己行为后果的人是坚强的人，而只会后悔的人是没有骨气的人。”

从这件事中，儿子对一些事物有了更深的认识。他不但懂得了以后做事要谨慎，而且还懂得了为自己的行为负责的道理。

其实，责任包括很多方面，不仅仅是为自己的行为负责这一项，家长们要把握好分寸，让孩子多从自己身上寻找原因，不断地完善自己，学会为自己的错误埋单。