现在有很多家长对孩子的种种不良习惯十分烦恼，在教育上感到困惑，他们总是抱怨“孩子什么时候有了这么多坏习惯啊”，其实，出现这种情况的原因大多是由于家长在孩子的早期忽略了良好习惯的培养与训练。也就是说，不良习惯的来源主要是不良家庭教育的结果，我们举一个吃饭这样简单的例子来说明这个问题。

孩子不良进食习惯的形成主要有两个原因，一是小孩子精力不容易集中，如果他正在吃饭时见到新玩具，就想去摆弄，往往也就顾不上吃饭。二是现在许多孩子零食过多，很少有非常饥饿的状态，如果家长不能态度坚决地让孩子先吃饭，久而久之就会养成坏习惯。因此可以说，孩子的不良饮食习惯是家长的迁就造成的。不只是吃饭这个问题，其他坏习惯的养成也一样。

老威特为了培养卡尔良好的学习习惯，严格地规定卡尔的学习时间和游玩时间，培养他专心致志的学习习惯。在卡尔学习功课时，老威特绝不允许有任何干扰。开始时，平均每天给他安排15分钟的学习时间，在这个时间里，卡尔如果不专心致志地学习，就会受到父亲的严厉批评。在学习中，即便妻子和女仆问事，他也一概予以拒绝：“卡尔正在学习，现在不行。”客人来访，老威特也不离开座位，并吩咐道：“请让他稍候片刻。”

在老威特看来，孩子严肃认真、一丝不苟、专心致志的学习态度，是比什么都重要的。

很多孩子整日在书桌旁学习，然而并没有什么成效，这多半是由于不能专心致志造成的。这些孩子只是坐在那里，思绪却早已经飘到了其他的地方，这样的状态，怎么可能学好呢？在老威特看来，与其这样，还不如到外面痛痛快快地玩一会儿，调整好以后，再集中精力学习。

为了让卡尔形成精益求精的良好习惯，老威特严格禁止他马虎了事。他要求卡尔，无论是对学习还是其他爱好，都要做到“精”，并且能认真地将所有事情都做得尽善尽美。比如，在学习艺术的时候，老威特给孩子买了很多名画的复制品，并给孩子讲解艺术家是如何完成这些作品并力图达到完美的。

有一次，老威特和卡尔一起去村上的河边画画，过了一会儿，卡尔把画好的东西给老威特看。老威特不很满意卡尔的作品，于是对卡尔说，你的画没有表现出你想表现的那种神秘的美，还有树的阴影中漂亮的宝石蓝也没画出来。于是，卡尔回去继续画。过了一会儿，卡尔画好了给老威特看，老威特比较满意了，就赞扬了他在哪些方面做得不错，哪些方面还存在缺点，结果孩子又回到那里仔细观察。这样反复几次，卡尔最后一次的作品甚至令老威特有点吃惊，因为卡尔的画确实达到了一定的境界。

正是在老威特的循循善诱下，卡尔的画越来越成熟，越来越接近理想了。