纵观日月星辰，云卷云舒，世事变迁，人间沧桑，历 历往事，都给我们带来不可磨灭的记忆。我酷爱文学，尤 其钟情于古典文学。现在回想起来，青少年时期曾一度痴 迷于古典文学，特别是古典小说，究其缘由，与母亲的直接影响有关。

母亲是在外祖父创办的私塾里读书识字的，她的文化程 度虽然并不高，但非常爱读书。记得年幼时，我总是看见母 亲手不释卷，甚至在她绣花时，一边绣着花，一边看着放在枕头上的书。

母亲给我讲孔融让梨和司马光砸缸的故事，母亲还教我 记下了“上河顽石下河沙，沙笑顽石不如它，有朝一日大水 发，只见顽石不见沙”和“山上松柏山下花，花笑松柏不如它，有朝一日寒霜降，只见松柏不见花”……至于在学校课本上所学的古典文学自不必细说，至今记 忆犹新的是初中教语文的李老师口中常念的“清明时节雨纷 纷，路上行人欲断魂。借问酒家何处有，牧童遥指杏花村”

（唐·杜牧诗《清明》）。这首清新生动，而凄凉的诗给我深刻印象。

在校读书期间，我借阅了大量古典小说和现代小说，深 受古文学潜移默化的影响和古文化的滋养，同时积累了许多 词汇，接触并记住了不少开篇词和篇中诗词，如 ：“家住逍 遥一点红，飘飘四下影无踪。三岁孩童千两价，保王跨海镇 西东”（《薛仁贵征东》）；“无才可去补苍天， 枉入红尘若许年。 此系身前身后事，倩谁寄言作奇传”（《红楼梦》）。因此，我 便深深地爱上了古诗词，只是由于当时经济太过于拮据，实在买不起任何一本书来读。

我于一九六六年六月于隆德中学高中毕业，由于搞“运 动”，一九六八年九月方回乡劳动。离校时我写下了我人生 中的第一首诗 ：“悲风泣雨天气凉，功名不就返故乡。消尽 春华十四载，前途渺渺愁断肠。”并感慨道 ：“余今二十有四， 且高中毕业。忆往日，余怀鸿鹄之志，勤读圣贤，欲一举成 名， 报效祖国， 故历尽千辛万苦， 才有今日。孰知如此命薄， 腹中空空，前功尽弃，返回故里，尚无生计，思念将来，不 觉沧然泪下。”尽管此诗可谓滥竽充数，装腔作势，不能称 其为诗，但可以明证古典文学对我影响之深，也可从中管窥我对古典诗词的热衷。

回乡劳动的十年中， 很难接触到整体的文学书籍及作品， 偶尔遇到零散诗词，不管其优劣，我便利用雨雪天抄录并熟记之。

一九七八年， 我考取教师职务， 被分配到中学教语文课，从此开始了我人生的辉煌时期，我不仅在教学生涯中大展宏 途，还可以在文学的瀚海中尽情地泛舟，在古典文学诗词的宝库中恣意探奇觅珍，极力汲取营养。

为了进一步提高文化水平，充实学识储备，我在倾心于 教书育人工作的同时， 报考了宁夏教育学院汉语言专业函授，对该学科进行了较为全面系统地学习，其收获不言而喻。

古典诗词是中华文学宝库中的瑰宝奇葩，源远流长，内 容广泛，思想深邃，语言精辟，它既反映了不同时代、不同 阶级人们生活的方方面面，也反映了不同时代各族人民的精 神面貌。其文学形式是多种多样的，表现手法既是传统的， 又是多样的，独特的。从《诗经》六义中的赋、比、兴，到 以李白为代表的浪漫主义和以杜甫为代表的现实主义等。同 时还有诸多的表达方式，如 ：叠词 ：“硕鼠硕鼠，无食我 黍， ……乐土乐土，爰得我所”（《诗经·硕鼠》）；互文 ：“谨 言慎行，君子之道”（《论语·卫灵公》）；倒置 ：“香稻啄余 鹦鹉粒，碧梧栖老凤凰枝”（杜甫诗《秋兴八首》）；白描：“满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑”（白居易《卖炭翁》）。

古人有言，不读诗词，不足以知春秋历史，不足以品文 化精髓，不足以感天地草木之灵，不足以见流彩华章之美。 此言很有警励意义。“砍砍伐檀兮，置之河之干兮， ……不 稼不穑，胡取禾二百囷兮”（《诗经·伐檀》），反映了我国古 代劳动人民之辛劳和统治者不劳而获的社会状况，以及劳动者对不劳而获者的强烈不满。“出门无所见，白骨蔽平原，路有饥妇人，抱子弃草间”（王粲诗《七哀》），诗犹如一幅 悲惨而又逼真的画图展现在我们面前，让我们清晰地看到三 国时期因战乱所造成的百姓流离失所，饿殍遍野的悲惨社会 景象。“忆昔开元盛世日， 小邑犹藏万家室。稻米流脂粟米白， 公私仓廪俱丰实。九州道路无豺虎，远行不劳吉日出”（杜 甫诗《忆昔》），诗真实而又具体的反映了盛唐时期国富民足，天下太平的社会景象。

“黄四娘家花满溪，千朵万朵压枝低，流连戏蝶时时舞， 自在娇莺恰恰啼”（杜甫诗《江畔独步寻花·其六》），诗描绘 了一幅烂漫且又生机勃勃的春景图，呈现在我们面前。“接天 莲叶无穷碧，映日荷花别样红”诗句中一“碧”一“红”，突 出了莲叶和荷花的美丽，并给读者带来强烈的冲击力，莲叶的无边无际仿佛与天宇相接，气象宏大。整幅画面绚丽生动。

“大漠孤烟直，长河落日圆”大气磅礴，纵横开阖，气 势恢宏。“明月松间照，清泉石上流”雅致，恒静。“采菊东篱下，悠然见南山”闲情逸致。

研读和学习古典诗词，既启迪心智，培养灵感，又能增 强审美情趣。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，启发我 们认识到人生道路漫长曲折，要勇于探索，积极进取。“长 风破浪会有时，直挂云帆济沧海”，表达了诗人对于理想的 执着追求，及其挣脱逆境的魄力与心愿。这蓬勃向上的精神 力量催人奋进，自强不息。“会当凌绝顶，一览众山小”，揭示出只有站得高，才能看得远的哲理。不但启示我们应该志存高远，不怕困难，勇攀高峰，俯瞰一切，也激励我们要有如此的雄心和气概。

“读书破万卷， 下笔如有神”告诉我们， 只有博览群书， 精读、细读，积累大量的知识，把书中的知识化为己用，才能写出惊世骇俗的文章，有如神助。

如此等等，不胜枚举。

持之以恒地刻苦学习，激发了我写作的欲望，加之看到 和亲身感受到在校教师对教育事业的忠心耿耿，对学生的关 心爱护， 教学工作的辛勤劳苦， 我便以《教者·六首》为开端， 正式开始了诗词创作。《教者》旨在以诗的形式诉说教师每 天教书育人工作的繁重，工作环境的艰苦，教师尽职尽责的 工作态度及其忘我的献身精神。此诗前四首曾投稿《宁夏日 报编辑部》，以期发表后让全社会关注山区教师工作和生活 现状，在尊师重教之际，解决其实际困难。几天后，编辑部回函“备稿待用”，再后来，便没有了下文。

我的写作过程是艰难曲折的， 一方面受限于本人的天资、 精力及文化水平，另一面限于教学与家庭劳动过于繁重，实 在挤不出时间进行大量写作，更重要的是因长期重负让我积 劳成疾，身患多种疾病，故而在职时只以诗的形式记录了自以为我人生的大事件，我常常以此为憾。

宋代大文学家，理学创始人之一张载在其“横渠四言” 中有一言“为往圣继绝学”。受此言启发，我觉得作为华夏后裔的读书人，我们都应该承传先贤的文化遗产，故而，写古典诗词就更成了我一直难以释怀的情结，企望能为承传古圣先贤的优秀文学遗产尽绵薄之力。

退休前后， 我有了充裕的空闲时间， 可以进行读书写作， 然而，突发的严重眼病让我卧床不起，强烈地求生欲望与坚 定的写作信念支撑着我，在几年的时间里，我辗转于外地几 大医院治病，“苦心人，天不负”，经多方治疗，最终保住了 我的一只眼睛。尽管复视给我的读书与写作造成了极大的障 碍，但植根于我灵魂深处的出书梦想时不时地撞击着我几近 崩溃的心，“老骥伏枥，志在千里，烈士暮年，壮心不已”， 作为我困境时的座右铭激励着我忧伤的晚年。苏联卫国战争 中双目失明的英雄保尔·柯察金在其《钢铁是怎样炼成的》 一书中写道 ：“一个人的生命应该这样度过 ：当他回首往事 的时候不会因虚度年华而悔恨，也不会因碌碌无为而羞愧。” 这名言深深地触动着我近于沉寂的心灵。“只要心常在，大 不了从头再来”，我毅然拿起笔，摸索着写下了诗词集前几首发泄满腔郁闷的词。

2008年北京残奥会赛场上，单腿田径运动员奋力跳高、 跳远，单臂游泳运动员拼命击水搏浪，盲人篮球、足球运动 员坐着轮椅争金夺冠。这些残疾人与命运抗争， 与病魔抗争， 他们坚毅果敢，英勇顽强，最终都取得了绝佳成绩，为他们 的人生写下了光彩夺目的一笔。如此等等壮举强烈地冲击着 我的灵魂，我情不自禁地拿起笔，写下了讴歌我国运动健儿顽强拼搏，为国争光的词篇。

随着病情的日渐好转， 我走出了宅得太久的家， 去旅游， 看外面的大千世界。祖国绚丽多彩的大好河山， 旖旎的风光， 淳朴的风土人情，辉煌灿烂，雄伟壮观的古现代建筑，名留 千古，誉享中外的中华古迹，无一不让我流连忘返，让我感 慨万端，让我为之动情、动容。旅游开拓了我的视野，开扩 了心胸，增长了见识，学到了书本中无法学到的诸多知识。 我便以诗词这种文学形式，粗略地记述了游览中的所见、所 闻，一切景语皆情语。我也借此表达了我之感，我之思，我 之情。其中既有我高端的赞美，也有我由衷地惋叹，更有我真诚地谢意与祝福。

拙作的内容较为广泛，所涉社会面貌，城乡人们的生活 及精神状况，旨在反映与时俱进，国泰民安，科技高端，攀 星摘月，欣欣向荣的社会现实。“《周易·系词上》”载 ：“仁 者见之谓之仁，知者见之谓之知。”鉴于此，不才之作有不 足处在所难免，但无论如何我对笔下所写一景一物，一人一事都倾注了真挚的关切与至爱之情。

诗词集付梓面世，我瑾以此抛砖引玉，企望有更多来者继承和发扬我国优秀文学遗产。

曹廷杰

二〇二三年五月三日于金湖兰庭