——让女孩的芬芳静静散开

养育女孩切忌急功近利

重读卡尔·威特：教育要远离功利

在早期教育领域，有一个人是不能不提到的，他就是卡尔·威特。这位德国乡村牧师的教子经验，受到过中国图书界的广泛推荐。卡尔·威特的教子经验之所以能够得到大众的热捧，这其中必然有大家都感同身受的道理：“非功利教育”的理念就是其中的亮点。

卡尔·威特在他的书中非常强调自己的教育理念，就是将孩子培养成为一个“接近完美的人”。在他看来，那些接受了片面教育的偏才和高分低能的儿童都是“俗物”，一个真正的天才应该是身体和心灵都得到健康发展的人，要让孩子做到全面发展，家长首先就必须抛弃功利性的教育思维，杜绝将孩子培养成“供人观赏的玩物”。他在书中记叙了这样一段耐人寻味的故事。

十多年前，报纸上报导了一个“神童”的事迹。据说一名叫里斯米尔的小男孩在绘画方面有超人的天赋，这件事引起了我的注意，我特意去访问了这个孩子。

在他父亲的引见下，我看到了里斯米尔所获得的各种荣誉证书，但是在我走进房间之后，里斯米尔始终坐在墙角一动不动，似乎没有注意到我，两眼无神而茫然地盯着前面的石膏像。

里斯米尔的父亲赶忙解释道，小里斯米尔正在思考他的作品。“卡尔博士，我为了让儿子成为一名伟大的画家，一直对他要求很严。你也看见了，他无时不在考虑绘画的事。可以这样说，他的那些成绩完全来自于努力和勤奋。”

这件事对卡尔·威特的触动很大，这个孩子在父亲长期的“强行教育”下，已经变成了只会画画的机器。老威特一直相信，孩子需要全面的发展，当他看到那位神情痴呆的“绘画天才”的时候，他断定这个孩子的大脑发育是不健全的，将来未必能有所成就。

“我暂且不说要将孩子培养成完美的人，仅就艺术来说，在那种方式下里斯米尔根本就不可能学到真正的艺术。真正的艺术家，都是些博学、有丰富知识的人。他们不仅多才多艺，而且充满智慧；他们有思想也有生活的乐趣，那些创作手法只是他们表现自己的一种手段罢了。然而，里斯米尔所受到的教育完全是舍本逐末。我能判定，他不可能成为一个真正的艺术家。”

据说后来的事实也应了老威特的结论，几年后里斯米尔的“天才”便不复存在了，人们也没有见到他们所期望的这位“天才”有任何的成就，在平庸的生活中，里斯米尔成了实实在在的一个平庸者。

就因为父亲对绘画天才的向往，一个孩子从健康活泼的儿童变成了对生活毫无感知的木偶，这样的故事听起来让人感到沉重。但是这样的悲剧，也在我们的生活中上演着，父母为了将孩子推上各种荣誉和头衔的位置，不惜大刀阔斧地改造孩子的成长空间，让他们向着自己满意的方向生长，结果养出一盆盆“病梅”，满足了观众的眼睛，却捆绑了孩子的天性。

正如老威特所说，真正有意义的教育，应该着力于对孩子本身的培养，抛弃种种功利性，以合理的方式开发出他们潜在的能力。如果仅仅是为了实现父母的愿望，教育将变成可怕的改造人的手段，孩子的一生都将生活在痛苦当中。

对孩子多一点包容

女孩在幼年的时候，可塑性是很强的，不管怎样的缺点都可以纠正过来。所以，当父母发现女孩的缺点时，不可以一味地嘲讽奚落，而是应该包容孩子、安慰孩子，然后再帮助她分析问题、克服缺点。在帮助女孩指明缺点的时候，最好是先夸夸她的优点，这样把女孩“精神麻醉”一下，再接下来说她的缺点，她就容易接受了。比如女孩粗心，家长就可以先说她做事很果断，是个大优点，只是再细心一点就好了。用这样的方式来包容女孩的缺点，还可以帮助她改正缺点。

对孩子的表现耐心三分

无论任何事物，只有积累到一定量的时候才可能发生质的飞跃。女孩的成才成长也不例外，不可能一蹴而就，需要一定的积累与储备。所以父母不要急于求成，女孩的成长是需要时间的。如果女孩弹琴一遍两遍不成，三遍四遍进展还是不大，请不要急躁地用“笨”来给女孩定性，给她们时间去体味，去领会。不要总是嫌女孩动作慢，这样不利于女孩的潜能发挥。