关于文科MM（妹妹）和理科GG（哥哥）的故事，放在这里讲并不过时。

提问：“同样面对一杯清水，文科MM和理科GG的反应会有什么不同呢？”

文科MM：“看啊，这杯水晶莹剔透，纯净无瑕，宛若一个冰清玉洁的仙子。这样的干净澄澈，让我想起了青海湖边的蓝天碧水，没有些许的杂质。这样的透明，又让我想起了红楼梦里林妹妹的那滴眼泪，水珠中裹着脂粉的香气。”

理科GG：“这杯水，是要蒸发的。”

这个故事所讲的，就是女孩和男孩在形象思维方面的差异。

通俗地讲，形象思维是指形象能够在大脑里动起来，而且还能够具有连续性。就好比看到草原之后，大脑中马上就可以展现出一片关于草原形象的发散联想：草原像一片毛茸茸的地毯铺在大地，草原的绿色和水彩画颜料有所不同，比颜料更加天然和淳朴，这才是形象思维的关键所在。

这样的差别，并不完全在于他们是文科生还是理科生，而在于不同的性别，对事物的想象是绝对不同的。小女孩习惯于看到一些美好的事物进行浮想联翩，甚至与其他的事物一起相提并论，而男孩则不然，他们更喜欢直接、直白和直率。

高阿姨领着两个小朋友从马戏团走了出来，她分别问玲玲和壮壮：“你们觉得那只猴子可爱不？”

壮壮用一句话直接收尾：“那只猴子灵活敏锐。”

而玲玲的心得就很多了：“那只猴子的尾巴长长的，我很担心它在钻火圈的时候会被烧到尾巴。还有它的屁股为什么会这样红，是不是以前被烧坏过呀。还有猴子的脸很像是有表情的，它的脸会动。”

看，这就是女孩。

这样的差异，还是要从大脑结构这个角度来解释。正是由于女孩的左脑要比男孩的左脑发达，所以才会在形象思维方面比男孩优越很多。

既然女孩的形象思维天生就是优势，家长是否应该想办法，帮助女孩再进一步开发？

读连环画是培养形象思维最好的方法，也是最简便的方法，因为连环画可以将故事、形象等一幕幕地加以展开。当女孩走进了连环画的世界中，她会发现书的第一页只有一个简单的场面，但是后面却可以延展出一串长长的故事。家长在使用连环画的时候，还可以让女孩先看第一幅图，然后问她：“你觉得这幅图和之前看过的那些图画相似吗？它们相似在何处？”“你能不能根据这幅图画猜出后面会发生的事情，为什么呢？”通过这样的方式来提高女孩的形象思维能力。