女孩的想象力是智力的重要组成部分，聪明的女孩一般都会具有丰富的想象力。女孩如果缺乏想象力，就不能很好地掌握知识，也会相应地缺乏创造能力。爱因斯坦说：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步，并是知识进化的源泉。严格地说，想象力是科学研究中的实在因素。”因此，我们要注重女孩想象力的培养和提高，让女孩展开想象的翅膀，在知识的海洋里遨游，从而把女孩培养成为富有想象、富有创造性的人。

达尔文是19世纪的科学巨星之一，是进化学说的伟大创造者，他小时候，是一个富于想象、爱说大话的孩子。有一次，达尔文在山下拾到一块化石，回家后跟姐姐说，这是一块价值连城的宝石。又有一次，他捡到一枚硬币，又一本正经地告诉姐姐，这是罗马造的。姐姐不信，拿来一看，不过是一枚变了形的18世纪的硬币。还有一次，达尔文煞有介事地对同学说，他发明了一种“神秘的液体”，这种液体注射进植物体中，可以改变花果的颜色。姐姐越来越理解小达尔文，说：“这算什么撒谎，这小弟倒挺有想象力，说不定哪一天，他会把这种才能用在事业上去呢！”

达尔文的姐姐对达尔文的想象力问题的态度和教育方法，对现代家长们培养和提高女孩的想象力有许多借鉴意义。一个女孩，如果具有很好的想象力的潜质，一般从小就能够看出来，总体来说有如下表现：

1.能够自己编故事，而且故事有较强的逻辑性，结构完整，已能正确地形容和比喻。例如，有的女孩会在作文中写道：“肥壮的玉米秆上挂着红缨缨的棒，像千百杆红缨枪立在青纱帐里。”“山上的小鸟为我们唱着歌，在欢迎我们到来。”

2.能画想象力丰富的画和制作富有创造力的作品。

3.有很强的指意想象力，能够有目的地、完整地想象出事物的形象。在进行想象时，她们已完全不用依靠具体材料，可以仅凭语言的描述想象。一个想象力很强的女孩，可以按照成人的语言（或图画）描述出她从未见过的东西。

4.能进行具有现实性的创造想象。想象力超常的女孩可以有目的地创造出许多别出心裁的东西，将幻想变得有现实性。她们已不是简单地再现，而是创造性地想象出新的形象了。例如，有个9岁的女孩想象出了一个宇宙飞船，靠光能作为前进的动力。别人问她：“为什么用光作动力呢？”她说：“光到处都有，宇宙中每个恒星都发出光，宇宙飞船到哪里都能吸收能量。”

一位从国外访问回来的幼教专家曾讲过这样一件事：一次，她去一所幼儿园参观，看到一个幼儿用蓝色涂料画了一件大大的圆东西，她问：“你画的是什么？”那幼儿答：“大苹果。”这时，她的老师过来看了一眼，说：“嗯，画得好。”摸了摸那幼儿的头就走开了。我们的专家见状很纳闷。事后，她便问那位老师：“她用蓝颜色画苹果，你怎么不纠正他呢？”那位老师诧异地看了她一眼，说：“我为什么要纠正她呢？也许她以后真的会培育出蓝色的苹果。至于现在的苹果是什么色彩，她会在吃苹果时弄明白的。”

那位外国老师不干涉幼儿的大胆想象的做法是值得我们学习的，只有让女孩的想象在自由的世界里驰骋，她将来才有可能成为创造型的人才。

爱护和重视女孩的想象力

女孩最喜欢想象，一会儿想象自己是解放军，一会儿想象当了火车司机，一会儿又当孙悟空；看见了天上的云彩，想象有个小孩在骑大马。女孩们天真的想象，常常被大人看成幼稚可笑，甚至视作胡思乱想加以制止。其实，女孩的想象是她的智慧火花，不对女孩的想象力加以珍惜和爱护，就会将女孩的智慧扼杀。

教给女孩表达想象形象的技能

想象的形象表达可以有多种形式，可以是口头的，也可以是书面的。因此，当女孩在头脑中想象出一种新形象时，应帮助女孩通过有效的形式把完整的形象表达出来。如女孩想象出一种会飞的汽车，可让她口述或画画，表现这种汽车的模样。