一些家长会遇到这样的状况：他们的女孩在很多方面都十分优秀，看起来聪明伶俐，从小就受到了来自各方的赞扬和欣赏。可是女孩却偏偏在学习方面出现了问题，并不是成绩不好，而是在总成绩优异的情况下，某一科考得特别差，而且无论如何都没办法提高。

小雪今年15岁了，就读于某私立学校的初中三年级。她生长在一个非常富裕的家庭里，其父亲是某集团公司董事长。

小雪有很多兴趣特长，是学校的“明星”主持人，弹钢琴、画画、书法、跳舞等许多方面都拿过奖；而且积极上进，富有组织才能，是本年级的学生会主席；人也很聪明，语文、历史、英语等学科成绩优异。但令人惊讶的是，这样一个显然是发展比较全面的女孩，却有着一个使她和她的亲人、老师极为困惑和苦恼的问题——她记不住书上的公式，因此，数学、化学和物理成绩较差。

为此，她的父母想了各种各样的办法帮她提高这几门成绩，但收效甚微，每次考试，她的这些成绩还是上不去。最后，在老师的建议下，父母带她来到了心理咨询中心，希望心理医生能帮小雪解决这一问题。心理医生经过仔细检查后发现，小雪有严重的数学障碍，因而导致了她记不住公式，在运用方面就更加困难。

美国学习障碍儿童咨询委员会提出了学习障碍的定义：“学习障碍儿童表现出一个或多个基本心理过程失调，包括理解或运用口语、书面语，可能表现在听、说、思维、阅读、书写、拼写、推理或计算方面的失调。这些情形可能与知觉障碍、脑损伤、轻微脑功能障碍、难语症等有关。但是它不包括主要由视觉、听觉或运动障碍、心理迟滞、情绪紊乱或环境不利造成的学习障碍情形。”小雪数学等成绩差，正是因为在计算和推理等方面出现了障碍。

对于女孩的学习障碍，家长首先应该知道，有学习障碍的女孩并不同于智力上落后的孩子。相反，学习障碍的女孩甚至在智力上是超群的，除了某一两科成绩差以外，她们在其他方面表现得十分出色，丝毫看不出有什么缺陷。因此，女孩的学习障碍只是在某一种学习能力上的缺失，与女孩的智商高低没有关系。有时候，学习障碍可能与遗传因素有关，孩子在完成某项学习任务的时候表现得十分吃力，这并不是谁的错，而且可以通过特殊的训练得到恢复。另外，学习障碍更不是生理上的残疾所导致的。据统计，大约有5%～10%的孩子有不同程度的学习障碍。

针对有学习障碍的女孩，父母和老师就要有意识地在她的弱项上帮助她提高成绩，最主要的是掌握学习方法，以达到自主学习的能力。例如，在数学方面有障碍的女孩，父母可以多帮助孩子做计算和推理方面的练习，通过熟悉公式和公式应用来逐步提高对数学的理解。在语言学习方面有障碍的孩子，例如英语，父母和老师则要让孩子多熟悉字母和单词，特别是增强英语语境的氛围。

消除学习障碍是一个漫长和持久的过程，在这个过程中，父母一定要耐心地给孩子提供帮助和支持，而不应该有喝斥或者不耐烦的表现。给孩子创造一个良好且放松的学习环境，让孩子在没有压力的环境下慢慢地摸索。

让女孩在乐趣中消除学习障碍

在某方面有学习障碍的女孩，由于成绩一直没有长进，导致她对这门科目已经没有了兴趣，或者丧失了信心。这就需要父母在帮助孩子扫除障碍的过程中，首先要建立女孩对此门课程的兴趣，从特殊的角度着手，让她在快乐中学习。

多尝试不同的学习方法

在了解女孩有某方面的学习障碍以后，父母就不应该再让孩子按照以往或者大多数孩子的学习方法进行学习了，而是要找出不同于大众的特殊方法，在新的方法中找寻突破口。当然，这就要求父母和老师帮助女孩多找一些学习方法，只有这样，才有更大的几率帮助女孩找到最合适自己的那一种学习方法。