让女孩在淘气中开发潜能，很多家长把握不好分寸。其实，聪明的家长应该学会试着“纵容”女孩的“破坏”行为，并借机挖掘她的潜能，培养女孩的兴趣，说不定你的女孩就会是下一个“爱迪生”。

一个孩子的母亲，因孩子把她刚买回家的一块金表当新鲜玩具给拆坏了，就狠狠地揍了孩子一顿，并把这件事告诉了孩子的老师。不料，这位老师幽默地说：“恐怕一个中国的‘爱迪生’被你枪毙了。”这个母亲不解其意，老师就分析说：“孩子的这种行为是创造力的一种表现，你不该打孩子，要解放孩子的双手，让他从小就有动手的机会。”

“那我现在该怎么办？”这位母亲听了老师的话，对自己的行为后悔不迭。

“补救的办法是有的，”老师接着说道，“你可以和孩子一起把金表送到钟表铺，让孩子站在一旁看修表匠如何修理。这样修理费就成了学费，你孩子的好奇心也可以得到满足。说不定，他还可以学会修理呢！”

这个故事发生在半个世纪前，故事中的那位老师就是我国著名教育家陶行知先生。

研究人员发现，手指活动灵巧的孩子，她们大脑的思维活动往往非常活跃。在手工活动中，孩子在进行拆装、连接、装配等一系列的动作时，都要通过看、听、触摸等感官刺激系统传入大脑的运动区，大脑的运动区再发出指令，不断地调整手的动作，这样反复循环刺激，能使脑细胞的功能得到加强，从而使思维水平得以提高。因此，孩子在她们感兴趣的手工活动中，能够得到智能的发展。然而，很多父母在不知不觉中，总是以种种理由抑制孩子这一好奇心驱使下的美好天性。

杨振宁教授曾经说过：“淘气、好玩的孩子好不好呢？我的回答很简单，我觉得这样是好的。也许淘气的孩子会做一些破坏性的事情，但是从长远来看这些破坏无关紧要，反而使孩子的好奇心得到了很好的开发。至少，‘乖乖很听话’这样的现象在美国不会被认为是一种好的现象。正是因为他们不是好孩子，所以他们的胆子比较大，他们念中学、念大学，念了两年之后就不再念了。这在中国是不允许的，但是在美国人的眼中他们可以容忍，而且确实也产生了一些非常成功的人，比如比尔·盖茨。”

家长千万不可把培养乖女孩作为目标，不要再对你的女孩说：“好孩子，你要听话。如果你不听话，爸爸妈妈都不会喜欢你。”应让女孩那颗被弯曲、被压抑的心灵回归自然。

为女孩提供淘气的道具

父母们不妨为女孩提供专门的衣服和擦手用的抹布。至于女孩使用的剪刀、针等危险工具，父母们可以逐步指导女孩使用，然后再放手让女孩独立使用。这样既可以避免女孩在初次使用时受到伤害，同时也能达到训练女孩心、眼、手的协调性和灵活性的目的。实际上，在一些“破坏活动”中，只要是注意培养女孩的一些好习惯，许多问题都可以解决好。父母们千万不可因小失大，使女孩失去锻炼自己的机会。

培养好学、好问、好动儿童的“六大主张”

著名教育家陶行知先生提出过“六大主张”，即“解放儿童的头脑，使其从道德、成见、幻想中解放出来；解放儿童的双手，使其从‘这也不许动，那也不许动’的束缚中解放出来；解放儿童的嘴巴，使其有提问的自由，从‘不许多说话’中解放出来；解放儿童的空间，使其接触大自然、大社会，从鸟笼似的学校解放出来；解放儿童的时间，不过紧安排，从过分的考试制度下解放出来；给予民主生活和自觉纪律，因材施教。”