1724年，17岁的林奈已经十分熟悉当时的所有植物学文献，父亲把他送进了罗斯曼任教的高中，让他系统地去学习希腊语、希伯来语、神学和数学，好为未来成为神职人员打好基础。父亲并不知道，一心研究植物的林奈，根本无心学习神学知识。

一年后，当父亲询问一众老师林奈的学习情况时，老师们都摇着头说，这个男孩永远不会成为学者。在当时，学者的身份是成为高级神职人员的通道。听到这个沮丧的消息，父亲十分失望。

此时罗斯曼却找到尼尔斯，向他暗示林奈可能在医学上有前途，并提议他们一家迁往韦克舍，方便林奈更系统地学习医学。为了儿子的前途，尼尔斯接受了罗斯曼的建议。在后来的数年里，罗斯曼也把生理学和植物学系统地教授给了林奈，为林奈在未来建立全新的分类学体系打下了坚实的基础。

如果说父亲是这位伟大科学家的启蒙者，那么兰尼鲁斯校长就是他的引路人，而罗斯曼医生则是他的人生导师。

1727年，林奈进入隆德大学学习了一年，得以在图书馆阅览了大量的植物学书籍，也研究了当地的植物群落，丰富了植物学方面的见识。

1728年8月，在罗斯曼的建议下，林奈进入乌普萨拉大学学习医学。在那个年代，生物学科还没有完全从生物医学中独立出来，要系统全面地学习植物学，医学专业是林奈最好的选择。

林奈生活的年代，距离哥伦布发现新大陆已经过去了200多年，全球掀起殖民高潮。欧洲的博物学家们通过大航海前往世界各地，每发现一种新奇好玩的事物，总是按照自己的习惯来命名，从而造成了一物多名、异物同名的混乱现象。

进入大学后，林奈与具有同样爱好的学长阿特迪一见如故，面对物种命名混乱的现状，二人立志要创建科学而系统的动植物分类体系。但为了避免恶性竞争破坏友谊，他们还约定划分了各自主攻的领域，一个主攻植物，一个主攻动物；但如果两人中的任何一方先于另一方去世，在世的一方必须完成另一方的工作。