在这个竞争激烈且互联互通的时代，往往会忽视在偏远乡村默默耕耘的教育工作者。建斌老师一生一校、一生一科、一科一生，在乡村体育教师岗位上奋斗耕耘，他把自我成长中精彩事件著成书，表达了农村教师的自觉成长，深感欣慰。他嘱我作序，我颇为自豪。

建斌是一位地处鲁西北一处偏远初中的乡村体育教师，耳闻目睹他是一位勤奋执着的体育教师，曾多次为了自我成长而自费外出学习，不断充实自己。2011年我们曾有过一面之缘，而真正的相识则是在2019年。当时他参评山东省齐鲁名师建设人选，聊城市教育局为参评教师举办了模拟答辩沙龙。沙龙在聊城大学举行，我是首席指导专家，模拟答辩过程中，我数次被他的体育育人故事所打动，留下了较为深刻的印象。

2022年后，我应邀到临清市烟店镇中学进行课改指导，相识相知的机会就更多了，我对他的了解也更加深刻了。

我认为，他是一个热爱学习的人。从第一章《追溯：我专业成长路上的足迹》可以看出，无论是求学时期，还是工作以后，他一直在学习的路上。热爱学习是一种高贵的品质，在烟店镇这一重商主义盛行的乡镇，坚持终身学习尤其难能可贵。他在完善学历的过程中学习，为自己一次次学历提升做着准备；他在培训中学习，在与校外的同行交流切磋中不断成长；他在实践中学习，不放过每一次成长的机会，为自己的专业成长添砖加瓦；他在反思中学习，用几十年如一日的反思日记记录着自己成长的历程，在反思中不断成长。教师们如果能从此书的阅读中学会其中的几点学习方式，对自己的专业成长定有裨益。

我认为，他是一个有故事的人。第二章《梳理：我专业成长路上的收获》详细叙述了崔老师成长过程中的收获，很多故事、很多案例令人感动。从众多收获中，他在求学中成绩优异，是他学习与训练兼顾的结果，为众多体育生提供了学习范例。只训练不学习是难以成才的，用两条腿走路，才会平衡，才会踏实，才会长远！工作中，建斌老师带领本校体育老师立足烟店镇中学的实际情况，探索体育教学模式，促进了学校教改，使全体体育老师获得成长，改进了体育教学方法。在班级管理中，他因材施教、有的放矢，让一些诸如轩轩这样的孩子，从迷茫中走向光明，在班干部和自身学习中找到成长点，从学困生成长为学优生，体现了真正视差异为资源，让学生走出烟店，去看看外边精彩的世界！这也为更多的班主任提供了借鉴。故事看似简单平凡，却意义深远！他把体育与育人相结合，注重从生活工作中发现人才，可以在遛弯儿时发现运动员，可以在训练比赛中发现特长生，再进一步通过思想交流和自身影响力，给学生提供支持，一步步将学生送到国家需要的地方，让他们成人成才。

这体现了他立德树人的教育理念，展示出作为体育教师的责任担当。

建斌老师在自我成长中，体现了他是一位终身学习的人。他的读书写作等学习习惯昭示，只有教师的好好学习，才会有学生的天天向上。

他告诉我，在他的影响下，班里一名叫语萱的同学，利用业余时间在三四天的时间内就把《红星照耀中国》一书读了大半。我相信在他的影响下，还会有更多的孩子会像语萱那样自觉阅读，通过阅读改变自己的命运！

建斌老师从一名体育教师成长为一名学校管理者，在管理岗位上同样做得有声有色。他创造性地在学校实施半天无课日教研，极大地提高了学校集体教研的效率。他积极主动地参与了差异化教学改革的实验，并为总结性成果“思维澄清课堂—临清市烟店镇中学差异化教学改革探索”殚精竭虑，真正体现了一位特级教师的引领作用，服从、主动、踏实的品质，为学校发展、学生全面发展全身心奉献。

我认为，他是一位以校为家的人。每天早晨，他迎着朝阳到校，每天晚上披着星辰离开，这就是28年来他以校为家的写照。在这里，他备课读书；在这里，他教育教学；在这里，他巡课管理。正如众多体育老师一样，扎根乡村教育，默默无闻，踏踏实实，一如既往地投入其中。

他扎根乡村，热爱教育，喜欢学校，呵护学生，热爱生活，快乐自己！

这种生活状态，一直影响着周围的老师和身边的学生，用正能量感染师生，一起工作学习，一起读书锻炼，一起热爱生活，一起向梦而行！

本书第三章《析理：我专业成长的归因》分析了影响他成长的因素，首先他是一位有梦想的老师。家庭的教诲，让他有了教育初心，有了学习目标，有了学习动力，这种内驱力成为源泉，激励着他坚定地向梦而行；其次，他受到了国家政策的帮助，作为乡村教师，这是机会，也是机遇。

只有愿意不断学习的人，才能在机会到来时抓住机会，为圆梦做好铺垫。

这也从侧面体现了他对党和国家的感谢，把小己和大家结合起来，深怀感恩之心，才会有报国之志。这让后面对恩师的感激就顺理成章了，有让他做班干部的康老师，有带着他训练的刘老师，有引领他成长的郑老师和杨老师等，无数对恩师的感恩表于字里行间，有对过往的回忆，有对恩师的浓浓的师生情的细细描述，这就是一位乡村体育教师的状态，他的一言一行，也将影响着他身边的老师、学生及家长，让他这个班级、这所学校及更多的人，更加热爱生活、热爱工作、热爱学习！同时，本章也书写了他参与的心语团队和他所在的学校，表达了只有学习的平台，只有组织的支持，才能让他发挥价值、实现价值！

在本书第四章《反思：我专业成长的启示》中，他主动承担学校的教育责任和使命，主动担当，把学校当作自己的家，发挥主人翁的作用。

无论是教研活动，还是艺体工作，他主动发力，敢于担责，不怕吃苦，带头去做。他负责的工作成绩斐然。为了更好地做好教育教学工作，他制定自己的人生规划，带领水城名师体育领航工作室成员，每周研讨，研读课标，坚持读书，每周分享；在体育人才培养中，他善于发现人才，坚持训练，适时进行思想教育；对于自己，他制订计划，主动学习，坚持读书，坚持写作，在公众号上进行更新，不断提高自己的阅读和写作能力，提高写作水平。通过学习，提高了认知，改变了理念，践行了实践，提高了能力，养成了习惯，改变了命运。这所有的一切，归根到底源于他对教育的热爱，在于他的责任感和事业心，在于他对教育的无比的热爱。

最后，我想写下几句话，告诉读者：如果你是一位一线教师，可以阅读此书，它可以让你拥有满满的正能量，激情澎湃地从事教育教学工作。

如果你是一位校长，可以带领老师一起阅读本书，一定会带给大家一份感动，一份来自教育的幸福感。

如果你是一位正在读书的学生，通过阅读本书，会产生我也要献身教育、奉献学生的愿望。

没有爱就没有教育！阅读本书，会让你感到自己正在与一位扎根乡村教育的体育特级教师进行时空对话，你正在奔赴更好的自己。

于源溟

中国高等教育学会语文教育专业委员会副理事长教育部“国培专家”入库专家

教育部师范认证专家

2024 年11月